Posts tagged ‘Ikt-kompetanse’

God og dårlig praksis

Jeg ser både den ene og den andre ytterkanten når jeg reiser rundt, og får mange gode eksempler på både god og dårlig praksis fra nettverket mitt. Ofte handler dårlig praksis om, i alle fall når det gjelder integrasjonen teknologi og pedagogikk, om at man ikke har nok kompetanse – og man gjør ting i god tro og med de beste intensjoner. Likevel blir det noen ganger veldig feil. Utfordringen er ofte å si fra, da blir det lett en skyttergravsituasjon – hvor den andre har et behov for å rettferdiggjøre og forsvare sine handlinger framfor å se muligheter til å jobbe annerledes. Jeg har tatt fram noen eksempler jeg har fått på dårlig praksis, og viser også fram en video under som elevene på Rothaugen har laget for å fortelle noe om hvordan de jobber – og de representerer derfor mer det jeg mener med god bruk av teknologi. Selv om man kan stille spørsmål ved om det gir et bedre læringsutbytte enn å jobbe uten teknologi, så tror jeg at de i alle fall har fått et mer reflektert syn på fagstoffet og at de har fått med mer dybdelæring og flere av de ferdighetene for 21. århundret enn andre. Dette vil først komme til uttrykk når eksamenformen endres og at man også måler dette framfor at det primært handler om reproduksjon av fakta i fag.


12.02.17 at 11:14 Legg igjen en kommentar

Noen kommentarer fra innspillsmøte om iktstrategi for grunnopplæringen

Da har jeg kommet tilbake fra møtet, og er fornøyd med at jeg fikk levert fra meg det jeg ville – og håper at KD tar seg tid til å lese og reflektere over innholdet. Dokumentet finner dere på forrige bloggpost, og hvor dere finner hva jeg (og mine medhjelpere) mener er de store utfordringene, eksempler (mange) på hvordan teknologien skaper bedre og andre læringsmuligheter – samt en skisse for hva som bør inn i en femårig lærerutdanning i forhold til bruk av teknologi, og avslutningsvis noen forslag til fagovergripende temaer.

Vi var en del mennesker samlet i dag (60 stk), og mesteparten var gamle kjente. Det er alltid hyggelig å møte bekjente, og i dag var ikke noe unntak.

Jeg syntes dagen som helhet bar et preg av at KD var mer positivt innstilt til bruk av teknologi i skolen enn jeg tidligere har opplevd. Det skal bli spennende å se hva en IKTstrategi for grunnopplæringen vil innebære – men der må vi nok vente til neste høst før vi vet det svaret. Ministeren hevdet at norske elever har god digital kompetanse, sammenlignet med andre land. Senere på dagen, da jeg selv hadde ordet, måtte jeg rett og slett si at det ikke stemmer. Mine erfaringer er at selv om norske elever har vokst opp med teknologi, så er de ikke spesielt digitalt kompetente. Dette handler kanskje mye om hva man legger i et slikt begrep, og det kommer også an på hvem man sammenligner seg med. De bruker mye teknologi, de er uredde – men de har likevel store hull.

Ellers var det 6 bestilte foredrag a 8 minutter, hvor foredragsholderne var gitt en utfordring med å ta for seg en av problemstillingene som var sendt ut i forkant som spørsmål.

Noe alle for så vidt var enige om var at infrastruktur må på plass. Der er fortsatt altfor dårlig, selv om vi selvfølgelig er bedre enn enkelte andre land. Vi må ha stabil og god nok båndbredde, og vi må ha utstyr som er up to date. Vi ser også at det er stor forskjell på å ha 1:1 og det at flere må dele – og at man ikke har utstyr tilgjengelig hele tiden. Men selv om man har 1:1 handler det om mange andre ting for at vi skal lykkes. Vi må for eksempel ha god forankring i ledelse (dette er måten vi skal jobbe på), og det handler om elevenes og lærerens kompetanse. Det er ikke hjelp i hvor mye utstyr man har hvis man ikke kan bruke det riktig (i meningen at det skaper bedre læring).

Digitale læringsressurser ble for så vidt mye diskutert – alt for mye mener nå jeg. Ofte kommer diskusjonen opp i hvem som skal levere – og hvor NDLA blir elefanten i rommet. Det er noe som har kommet opp i diskusjon etter diskusjon i mange år etter hvert, og nå må vi vel snart legge den diskusjonen død. Det som er viktigere er hvordan digitale læringsressurser kan styrke læringen. Også den danske modellen ble trukket fram flere ganger i dag – i korte trekk går det på to ting; den danske staten bevilget en stor sum penger for å ruste opp infrastruktur og selv om de lar skolene selv få velge hva slags ressurser de vil investere i er det slik at hvis man kjøper digitale ressurser framfor analoge så dekker staten halvparten av kostnaden (refusjon). Det er jo i og for seg forlokkende for de som leverer digitale tjenester og ressurser, men samtidig mener jeg at da må de digitale ressursene ha en merverdi utover den analoge varianten – så det må jo i så fall bli et krav.

Ellers kom det innspill om at lærerutdanningene måtte ta teknologien inn over seg i større grad, slik at man får lærere som er digitale – og man må få ledere som er digitale.

Noe som jeg ellers fant pussig, og som jeg helt glemte å ta opp når jeg hadde ordet, var påstanden fra Kluge om at 98% av lærerne bruke digitale læremidler i dag og at 96% (tror jeg det var) ønsket å bruke mer. Det var også slik at en overvekt av lærerne mente at teknologien hadde endret måten de underviste på. Det er jo selvfølgelig veldig bra hvis disse tallene stemmer, men dette får jeg ikke til å gå opp i det hele tatt med mine erfaringer fra grunnskolen. Det nærmeste jeg kan komme av spekulasjoner når det gjelder disse tallene er at lærere som har blitt spurt har sagt de bruker digitale læremiddel har ment at skolen har investert i en læringsplattform. Tallet kan selvfølgelig være høyt hvis vi snakker videregående skoler, siden vi der har 1:1-dekning og at dette må være tatt noe i bruk på de videregående skolene. Jeg tror også at det handler om hva vi legger i definisjonene; jeg har møtt mange lærere som viser mye video på digital tavle og tror at dette er pedagogisk bruk av teknologi eller ny undervisningsform – jeg tolker det som en måte å presentere på. Det er også stor forskjell på å skrive en tekst i Word på samme måte som man ville skrevet med penn og papir – og det å bruke teknologien til å videreutvikle en tekst basert på at andre kommenterer (prosess, underveisvurdering) og å bruke mulighetene man har til å flytte rundt på avsnitt enkelt, bruke funksjoner (rettskriving, ordbok, synonymer, grammatikk) eller å bruke delingsfunksjonalitet for samhandling og samarbeid.

Alt i alt en hyggelig dag, men med litt for mye fokus på om det er markedskreftene som skal råde i forhold til digitale læremiddel og i hvilke grad staten skal skape intensiver for å satse på slike. Jeg ønsker meg at fokuset endrer seg mer i retning av hva teknologien kan gjøre for lærere og elever – og hvordan vi kan sikre at alle får de samme, og gode, mulighetene. En deltaker nevnte i prat med meg at det i dag handler om du trekker vinnerlodd eller ikke – så store er forskjellene i norsk skole i dag.

27.10.16 at 20:49 6 kommentarer

IKTstrategi for grunnskolen

Jeg har blitt invitert til et innspillmøte hos KD i slutten av oktober angående IKTstrategi for grunnskolen. Hvor mange og hvem som er invitert vet jeg ikke – det eneste jeg vet er at det står begrenset antall i brevet jeg har fått. Jeg synes det er bra at de vil ha innspill til en IKTstrategi for grunnskolen, og jeg har lyst til å bidra aktivt til dette.  Jeg har allerede en del jeg kunne tenke meg å spille inn, men hvis du har noe du ønsker å si i forhold til spørsmålene jeg har fått tilsendt; kommenter gjerne i kommentarfelt, send meg en epost (evabra@online.no) eller skriv til meg på Twitter (@Evabra)- så skal jeg gjøre så godt jeg kan med å fremme kommentarene i dette møtet. Selv om jeg har en del caser i forhold til god bruk av teknologi så tar jeg gjerne imot flere. Spørsmålene er;

  • Hva er de største utfordringene knyttet til bruk av IKT i grunnopplæringen i dag?
  • Hvordan kan digitale verktøy bidra til bedre tilpasset opplæring og mer læring?
  • Hvordan skal vi hindre digitale skiller i kompetanse og ulikheter i tilgang og infrastruktur?
  • Ønsker man at staten skal ha en sterkere rolle som premissleverandør?
  • Hva skal prioriteres innenfor kompetanse, infrastruktur og tilpasset opplæring og undervisning?

Det står også at både disse og flere spørsmål vil belyses i møtet.

02.10.16 at 12:58 2 kommentarer

Ut på tur

Da var jeg tilbake etter et par reisedager, ikke mindre enn 22 timer på tog og 10 timer i bil mellom søndag 16.30 og kl. 12.00 i dag. Resten av tiden har jeg arbeidet. Denne uka har startet med besøk hos Grong vgs – og de tok meg imot med et fantastisk vær. Det var ikke det eneste fantastiske jeg opplevde der; jeg møtte også flotte lærere hvor noen fikk sitt første møte med OneNote. Jeg blir alltid glad når jeg kan få lov til å snakke om mitt favorittprogram.

Men de gjør også andre spennende ting på Grong vgs; da jeg var der i går var det audition til russerevy – og da var norsklærer med. De lar nemlig det å spille russerevy gå inn som fordypningsemne i norskfaget! Og de har gjort det lenge, helt siden 2001. Russerevyen spilles for øvrig i slutten av november, godt utenom russetida med andre ord. Jeg oppdaget også en bil for kjøreopplæring merket med skolens navn. Det viser seg at de har ansatt sjåførlærere slik at elevene kan få kjøreopplæring – det er for langt ellers til nærmeste opplæringssted. En elev kommenterte riktignok at tilbudet var litt mindre aktuelt nå med de nye fraværsreglene, men dette handler nok aller mest om planlegging. For øvrig kan jeg fortelle at Grong vgs har egen linje for sportsfiske – den eneste i landet så vidt jeg kjenner til.

Jeg gleder meg bare til neste gang jeg skal på de trakter.

13.09.16 at 13:58 Legg igjen en kommentar

Teknologi i skolen – hva må en lærer kunne?

For ganske lenge siden lagde jeg en helt konkret liste over hva en lærer burde kunne av praktiske ferdigheter – og etter hvert som årene har gått og jeg har jobbet med teknologibruk i skolen har det utpekt seg noen overordnede linjer. Disse har jeg nå forsøkt å summere opp i noen få slides. Siden disse er overordnet må man bryte dette ned i mer konkrete, og målbare, mål – eller sørge for å legge til rette. Et eksempel på et tips til hva kan kan gjøre er at man lager en startside (eller en portal) med lenker, gjerne i form av «fliser», slik at tilgang til administrative systemer og pedagogiske ressurser er lett tilgjengelig for brukerne. Der bør også bruksanvisninger ligge lett tilgjengelig. Et annet eksempel er å lage rutiner hvor man sier hva som skal lagres hvor av data – for eksempel hvor skal man føre fravær (føres ett sted, ikke mange) eller hvordan informasjonsflyten skal gå – for eksempel slik jeg har vært med på å innføre flere steder; samarbeid i team i OneNote og hvor rektor har tilgang til innhold og at rektor formidler informasjon («dagens nyheter», reglementer, rutiner, referater og rundskriv) gjennom klassenotatblokk hvor rektor er lærer og lærerne er rektors elever.

11.09.16 at 09:50 Legg igjen en kommentar

3D-print gir muligheter i klasserommet

Først og fremst må jeg si at det å være på Twitter gir meg mange tips som jeg ellers ville gått glipp av – så det å være tilstede og følge et visst antall mennesker har sin absolutte verdi i forhold til å holde seg orientert om hva som skjer, og samtidig deler veldig mange av sin kompetanse så de er alltid hjelp å få. I dag er et slikt eksempel, jeg så @olekroll hadde en tweet om 3D-print – og da måtte jeg se hva det handlet om. Det viste seg at dette er et kickstarterprosjekt, en prosjekt som prøver å crowdfunde – få mange til å bidra med penger for å realisere en ide de har. Jeg synes denne ideen er av de bedre. Det handler om at man kan gå inn på et kart, velge utsnitt – og så blir det laget en 3d-modell av dette kartområdet som så kan skrives ut på en 3d-printer. På den måten kan elevene få et bedre inntrykk av hvordan det ser ut på dette stedet gjennom å få en konkret modell som de kan holde i hendene.

Det er alltid fint å jobbe med konkreter, men skal jeg være helt realistisk ser jeg ikke for meg at skolene kommer til å lage mange modeller for utskrift. Men med priser som går ned og 3d-printere som skriver ut raskere synes jeg at denne måten å tenke på – å skrive ut ulike typer modeller, også inkludert geografiske modeller – kan være noe å vurdere. Jeg ser at det å skrive ut i 3D har mange bruksområder, slik som på Rothaugen skole med prosjektet Bergen1814 hvor de skrev ut modeller av bygninger og forsket på hva disse bygningene ble brukt til – og måtte bruke målestokk for å lage modeller i riktig størrelse. Utvikling av ulike produkter hvor man kan prototype med en utskrift er også et godt bruksområde for 3D-print. På nettsiden thingiverse kan du få mange gode ideer til hva 3d-print kan brukes til.

Ellers minner jeg om prosjektet til Frode Rustøy i Sandefjord hvor elevene kan lære om kart gjennom å flytte på sand i en sandkasse. Sandformasjonene blir avlest ved bruk av Kinect og omformet til digitale kart – slik at de med en gang ser hvordan endringer i formasjonene skaper endringer i kartet. En video om dette prosjektet kan du se her.

11.09.16 at 09:29 Legg igjen en kommentar

Litt statusoppdatering og et gratis kurs/oppslagsverk

onenoteDet har vært en hektisk oppstart, med opptil 6 reisedager i strekk – så bloggen har ikke fått så mange innlegg den senere tiden. Jeg har reist både langt og kort, og med ulike typer oppdrag – noe som handler om digital kompetanse, noe om undervisningsdesign, noe som handler om integrering av Office365 og i særdeleshet opplæring i bruk av OneNote. Jeg mener fast bestemt at OneNote er gullet i denne sammenhengen, jeg har ikke funnet noe annet program som gir meg de samme mulighetene – så jeg holder meg trofast til dette programmet og håper at mine kursdeltakere ser det samme som meg.

Imidlertid blir det mye informasjon på en gang på slike kurs, i alle fall for de som møter OneNote for første gang. Jeg har derfor laget et lite kurs/oppslagsverk i Canvas hvor jeg har skrevet tekst, laget noen presentasjoner og funnet noen videoer som kan være litt hjelp til selvhjelp etter at jeg har reist. Det er ikke lagt inn noen oppgaver eller tester i dette kurset, mer en gjennomgang av muligheter – og jeg har ikke tatt med absolutt alt. Hvis du ønsker tilgang så bare send meg en epost så melder jeg deg inn slik at du kan se hva jeg snakker om. Jeg kan også kopiere hele slik at du kan endre innhold selv, og legge til andre.

Forrige dagen så jeg noe jeg tenkte kunne være greit å bruke i enkelte sammenhenger, nemlig nettsiden ifaketext. Det er den jeg har brukt for å lage bildet som står i dette blogginnlegget. Bruksområdene er mange, og i eksempelet jeg så hadde man laget en dialog som sms’er – og deretter skrevet om innholdet fra de korte tekstmeldingene til en mer formell tekst. Fint å bruke til å se forskjell på formell og uformell språkbruk, og diskutere hvorfor vi ordlegger oss annerledes avhengig av medium.

07.09.16 at 12:17 8 kommentarer

Eldre innlegg


Note to myself

Finn presentasjonene jeg bruker på slideshare

Sjekk ut ressursene jeg har laget på IKTplan.no

KONTAKTOPPLYSNINGER

Antall besøkende

  • 508,448 besøk

Siste innlegg

Skriv inn epostadresse for å få nye blogginnlegg rett i innboksen din

Bli med 317 andre følgere

Velkommen til Eva2.0

Takk for at du besøker siden, jeg setter pris på alle gjester. Hvis det er innlegg du liker godt (eller misliker) håper jeg du legger igjen en kommentar. Har du spørsmål kan du sende meg en epost, epost-adressen finner du på siden om denne bloggen. Blogginnlegg som jeg skriver på disse sidene gjenspeiler helt og holdent min private mening og mine private oppfatninger - og er ikke uttrykk for holdninger i forhold til prosjekter jeg arbeider med.

Jeg har gitt ut en bok sammen med Frode Kyrkjebø "IKT i Skulen - kva, kven, korleis og kvifor". Se fanen IKT-ferdigheter på toppen for mer informasjon.

I tillegg har jeg fått tittelen Årets Skoleblogg - denne setter jeg umåtelig stor pris på. Takker alle som bidrar med gode råd og tips til mine blogginnlegg :-)

TANKEKART DIGITALE FERDIGHETER PÅ HVILKE TRINN

Jeg er EvaBra på twitter :-)
Se også min reiseblogg.

Her finner du et tankekart med tips til hvor du kan søke hva

Skriv epostadresse under for å motta meldinger om nye blogginnlegg via epost (på den andre siden anbefaler jeg egentlig at du heller abonnerer via RSS-feed..se fanen IKT-ferdigheter på toppen og bla deg ned til Organisere ved hjelp av RSS)

Bli med 317 andre følgere

Creative Commons License
Dette verk av Eva Bratvold er lisensieret under enCreative CommonsNavngivelse-Ikkekommersiell-Del på samme vilkår 3.0 Norge lisens.

“If you want to build a ship, don’t drum up the men to gather wood, divide the work, and give orders. Instead, teach them to yearn for the vast and endless sea.” — Antoine de Saint-Exupéry