Vurdering

Det er hektiske dager for tiden, og mine arbeidsdager er ikke lange nok – selv om de for eksempel i forrige uke var både 15 og 16 timer lange. Men moro er det, og det skjer mye. Vurderingsarbeid med teknologi er det mye spørsmål om, og jeg har summert opp noe av det jeg har lært og lest om vurdering så langt i presentasjonen under. Jeg kommer tilbake til hvordan man kan arbeide med vurdering med teknologi – så presentasjonen under er på en måte bare bakteppet for prinsippene ved vurdering.

16.11.16 at 10:59 Legg igjen en kommentar

I just sued the school system [video]

Min gode venn Lage gjorde meg oppmerksom på denne videoen, som for så vidt ikke inneholder noe nytt – men som har pakket inn kritikk mot dagens skolesystem i en video som er severdig, i alle fall for de som ikke tidligere har hørt sammenligningen med fisken og skolesystemet.

31.10.16 at 12:22 Legg igjen en kommentar

Noen kommentarer fra innspillsmøte om iktstrategi for grunnopplæringen

Da har jeg kommet tilbake fra møtet, og er fornøyd med at jeg fikk levert fra meg det jeg ville – og håper at KD tar seg tid til å lese og reflektere over innholdet. Dokumentet finner dere på forrige bloggpost, og hvor dere finner hva jeg (og mine medhjelpere) mener er de store utfordringene, eksempler (mange) på hvordan teknologien skaper bedre og andre læringsmuligheter – samt en skisse for hva som bør inn i en femårig lærerutdanning i forhold til bruk av teknologi, og avslutningsvis noen forslag til fagovergripende temaer.

Vi var en del mennesker samlet i dag (60 stk), og mesteparten var gamle kjente. Det er alltid hyggelig å møte bekjente, og i dag var ikke noe unntak.

Jeg syntes dagen som helhet bar et preg av at KD var mer positivt innstilt til bruk av teknologi i skolen enn jeg tidligere har opplevd. Det skal bli spennende å se hva en IKTstrategi for grunnopplæringen vil innebære – men der må vi nok vente til neste høst før vi vet det svaret. Ministeren hevdet at norske elever har god digital kompetanse, sammenlignet med andre land. Senere på dagen, da jeg selv hadde ordet, måtte jeg rett og slett si at det ikke stemmer. Mine erfaringer er at selv om norske elever har vokst opp med teknologi, så er de ikke spesielt digitalt kompetente. Dette handler kanskje mye om hva man legger i et slikt begrep, og det kommer også an på hvem man sammenligner seg med. De bruker mye teknologi, de er uredde – men de har likevel store hull.

Ellers var det 6 bestilte foredrag a 8 minutter, hvor foredragsholderne var gitt en utfordring med å ta for seg en av problemstillingene som var sendt ut i forkant som spørsmål.

Noe alle for så vidt var enige om var at infrastruktur må på plass. Der er fortsatt altfor dårlig, selv om vi selvfølgelig er bedre enn enkelte andre land. Vi må ha stabil og god nok båndbredde, og vi må ha utstyr som er up to date. Vi ser også at det er stor forskjell på å ha 1:1 og det at flere må dele – og at man ikke har utstyr tilgjengelig hele tiden. Men selv om man har 1:1 handler det om mange andre ting for at vi skal lykkes. Vi må for eksempel ha god forankring i ledelse (dette er måten vi skal jobbe på), og det handler om elevenes og lærerens kompetanse. Det er ikke hjelp i hvor mye utstyr man har hvis man ikke kan bruke det riktig (i meningen at det skaper bedre læring).

Digitale læringsressurser ble for så vidt mye diskutert – alt for mye mener nå jeg. Ofte kommer diskusjonen opp i hvem som skal levere – og hvor NDLA blir elefanten i rommet. Det er noe som har kommet opp i diskusjon etter diskusjon i mange år etter hvert, og nå må vi vel snart legge den diskusjonen død. Det som er viktigere er hvordan digitale læringsressurser kan styrke læringen. Også den danske modellen ble trukket fram flere ganger i dag – i korte trekk går det på to ting; den danske staten bevilget en stor sum penger for å ruste opp infrastruktur og selv om de lar skolene selv få velge hva slags ressurser de vil investere i er det slik at hvis man kjøper digitale ressurser framfor analoge så dekker staten halvparten av kostnaden (refusjon). Det er jo i og for seg forlokkende for de som leverer digitale tjenester og ressurser, men samtidig mener jeg at da må de digitale ressursene ha en merverdi utover den analoge varianten – så det må jo i så fall bli et krav.

Ellers kom det innspill om at lærerutdanningene måtte ta teknologien inn over seg i større grad, slik at man får lærere som er digitale – og man må få ledere som er digitale.

Noe som jeg ellers fant pussig, og som jeg helt glemte å ta opp når jeg hadde ordet, var påstanden fra Kluge om at 98% av lærerne bruke digitale læremidler i dag og at 96% (tror jeg det var) ønsket å bruke mer. Det var også slik at en overvekt av lærerne mente at teknologien hadde endret måten de underviste på. Det er jo selvfølgelig veldig bra hvis disse tallene stemmer, men dette får jeg ikke til å gå opp i det hele tatt med mine erfaringer fra grunnskolen. Det nærmeste jeg kan komme av spekulasjoner når det gjelder disse tallene er at lærere som har blitt spurt har sagt de bruker digitale læremiddel har ment at skolen har investert i en læringsplattform. Tallet kan selvfølgelig være høyt hvis vi snakker videregående skoler, siden vi der har 1:1-dekning og at dette må være tatt noe i bruk på de videregående skolene. Jeg tror også at det handler om hva vi legger i definisjonene; jeg har møtt mange lærere som viser mye video på digital tavle og tror at dette er pedagogisk bruk av teknologi eller ny undervisningsform – jeg tolker det som en måte å presentere på. Det er også stor forskjell på å skrive en tekst i Word på samme måte som man ville skrevet med penn og papir – og det å bruke teknologien til å videreutvikle en tekst basert på at andre kommenterer (prosess, underveisvurdering) og å bruke mulighetene man har til å flytte rundt på avsnitt enkelt, bruke funksjoner (rettskriving, ordbok, synonymer, grammatikk) eller å bruke delingsfunksjonalitet for samhandling og samarbeid.

Alt i alt en hyggelig dag, men med litt for mye fokus på om det er markedskreftene som skal råde i forhold til digitale læremiddel og i hvilke grad staten skal skape intensiver for å satse på slike. Jeg ønsker meg at fokuset endrer seg mer i retning av hva teknologien kan gjøre for lærere og elever – og hvordan vi kan sikre at alle får de samme, og gode, mulighetene. En deltaker nevnte i prat med meg at det i dag handler om du trekker vinnerlodd eller ikke – så store er forskjellene i norsk skole i dag.

27.10.16 at 20:49 6 kommentarer

IKTstrategi for grunnskolen – innspill

I dag er jeg i Oslo for å være med på innspillsmøte til IKTstrategi for grunnopplæringen. Jeg tar med meg en del tanker og ideer, og har fått gode innspill fra andre – og alt har jeg samlet i et dokument. Siden jeg mener at en IKTstrategi må gjelde både de som er i skolen i dag, og de som skal ut i skolen, har jeg også lagt inn en skisse på hva som kan være innhold (i forhold til IKT) i den kommende femårige lærerutdanningen. Jeg har også et ønske om å få inn flere fagovergripende temaer i forhold til dybdelæring – og noen forslag til hvordan det kan se ut ligger bakerst i dokumentet.

Dokumentet finner dere som slideshare under, og det kan også lastes ned her: innspill-til-iktstrategi-for-grunnskolen.

27.10.16 at 08:18 1 kommentar

Et vekstorientert tankesett #retweet gjerne

Jeg har i en tid vært opptatt av dette med «fixed and growth mindset» – altså at hvordan vårt tankesett er har stor betydning for hvordan vi håndterer livet og hvordan vi opplever for eksempel utfordringer. En god bekjent av meg har arbeidet mye med dette, og er i gang med å lage et undervisningsopplegg for å utvikle denne type evner. Jeg synes det er viktig, og tenker at dette bør være en del av hva elevene (og alle andre) bør vite noe om, slik at de også har mulighet til å utvikle seg. På hjemmesiden står det for eksempel

Mange tror at våre evner og egenskaper er medfødt og noe vi ikke kan endre. Det er feil! Alle kan utvikle seg mye mer enn de fleste tror. Når du forstår hvordan du kan utvikle dine evner og egenskaper vil du klare å:

  • takle utfordringer og krav fra omverden på en bedre måte.

  • lære og utvikle deg mer på alle arenaer i livet.

  • mestre oppgaver du tidligere har trodd du ikke kan få til.

  • Bli mer robust så du håndterer motgang og nedturer bedre.

  • Det som er flott er at det går an å jobbe med å endre tankesett.

Særlig ser jeg at tankegang som «jeg får det sikkert ikke til» eller «jeg får sikkert ikke lov, så det er ikke vits å spørre engang» ikke fremmer mye læring. Det samme gjelder grupper i klasserommet som inntar samme negative synspunkt, for eksempel at vi som er i denne gruppa er ikke flinke i matematikk – det er bare slik det er. Jeg ønsker at elevene skal få tro på seg selv, og ikke bare gi opp når de møter hindringer på veien. Det handler om å se muligheter, være løsningsorientert – i stedet for at man bare fokuserer på problemene. Under er en kort presentasjon av MadeToGrow – og en lenke til en kort undersøkelse. Jeg håper at dere kan hjelpe Sissel i å utvikle dette produktet videre gjennom å bruke noen få minutter på å svare på spørreundersøkelsen – det vil være til stor hjelp.

Spørreundersøkelse:

07.10.16 at 11:33 Legg igjen en kommentar

IKTstrategi for grunnskolen

Jeg har blitt invitert til et innspillmøte hos KD i slutten av oktober angående IKTstrategi for grunnskolen. Hvor mange og hvem som er invitert vet jeg ikke – det eneste jeg vet er at det står begrenset antall i brevet jeg har fått. Jeg synes det er bra at de vil ha innspill til en IKTstrategi for grunnskolen, og jeg har lyst til å bidra aktivt til dette.  Jeg har allerede en del jeg kunne tenke meg å spille inn, men hvis du har noe du ønsker å si i forhold til spørsmålene jeg har fått tilsendt; kommenter gjerne i kommentarfelt, send meg en epost (evabra@online.no) eller skriv til meg på Twitter (@Evabra)- så skal jeg gjøre så godt jeg kan med å fremme kommentarene i dette møtet. Selv om jeg har en del caser i forhold til god bruk av teknologi så tar jeg gjerne imot flere. Spørsmålene er;

  • Hva er de største utfordringene knyttet til bruk av IKT i grunnopplæringen i dag?
  • Hvordan kan digitale verktøy bidra til bedre tilpasset opplæring og mer læring?
  • Hvordan skal vi hindre digitale skiller i kompetanse og ulikheter i tilgang og infrastruktur?
  • Ønsker man at staten skal ha en sterkere rolle som premissleverandør?
  • Hva skal prioriteres innenfor kompetanse, infrastruktur og tilpasset opplæring og undervisning?

Det står også at både disse og flere spørsmål vil belyses i møtet.

02.10.16 at 12:58 2 kommentarer

Har vært på skolebesøk i dag

I dag har jeg vært på Rothaugen skole i Bergen sammen med lærere fra en ungdomsskole i Luster. Det ble en flott dag, og ut fra hva jeg hørte fikk de besøkende lærerne mange nye ideer i løpet av dagen.

Først og fremst må jeg fremheve elevene vi møtte. Jeg har jo sett mange av dem i aksjon før, men de er alltid like imponerende. De har blitt kjempegode foredragsholdere, og forteller om de ulike prosjektene de har arbeidet med på en reflektert og trygg måte. Det som slår meg er at disse elevene får med seg mye ballast videre, og det vil være til stor hjelp på mange måter for dem framover. Det var ingen tvil om at disse prosjektene har virket svært motiverende – samtidig som elevene jobber med fagstoff. De bruker for eksempel spill i forbindelse med fag som samfunnskunnskap og KRLE. Det kan både handle om å forstå hvordan sivilisasjoner har vokst fram og å forstå hvorfor mennesker handler som de gjør i ulike typer krisesituasjoner. Et prosjekt som har vært krevende, men interessant, var World Peace Game – et prosjekt de jobbet med en hel uke. Der ble elevene stilt overfor ulike dilemmaer som måtte løses. De bruker sosiale medier til å få kontakt med andre – både for fordypning (for eksempel at de hadde fått tak i kameramannen til dokumentaren om IS), og etter at de hadde sett dokumentaren kunne de stille spørsmål til ham som hadde vært med og laget den. Det samme har de fått gjøre med forfattere. De har hatt kontakt med organisasjoner i USA i forhold til for eksempel «black lives matter». Elevene har også hatt kontakt med elever i andre land for å finne mer ut av hvordan det faktisk er å bo i landet – og ser at stereotypiske forestillinger ikke alltid er korrekte. De har også hatt kontakt med innsatte i amerikanske fengsler for å lære mer om hvordan rettssystemet i USA fungerer – og sammenlignet det med det norske. De ber om å få tilbakemeldinger både av hverandre og elever på andre skoler, for eksempel har elever fra Oslo kommentert på tekster elevene i Bergen har produsert. Teknologi har blitt brukt, for eksempel har de arbeidet med droner i matematikkfaget, og de har brukt 3D-printing i forbindelse med prosjektet Bergen 1814. I matematikk har de også arbeidet med å finne ut hvordan matematikk kommer til uttrykk i ulike yrker – og de har planlagt at dette skal bli en bok. Gjennom slik forskning har de funnet ut at det er flere enn matematikklæreren som trenger å jobbe med matematikk – matematikk får man bruk for i de aller fleste yrker. Ja, det er så mye at jeg kan nesten ikke nevne alt🙂

Noen av de jeg kom med lurte på om det var spesielt utplukkede elever som ble vist fram, noe jeg kunne avkrefte. Det er helt vanlige elever, på en skole som ikke skiller seg fra andre når det gjelder lokaler, teknologi eller økonomi. Det som skiller disse elevene fra andre klasser, tror jeg, er at de har lærere som tør tenke litt utenfor boksen, som er trygge i sine fag og tør å slippe lærebøkene (det er flere fag hvor de ikke bruker lærebøker, og i noen tilfeller er læreboka bare et støtteverktøy), som er mer opptatt av underveisvurderinger enn sluttkarakter, som er engasjerte og som setter eleven i sentrum. Lærerne har også høye forventninger til sine elever og stiller krav – det skal man heller ikke glemme er viktig. De har også gjort forsøk med ulike typer samarbeid i forbindelse med tentamen, for eksempel at noe er individuell jobbing og noe er gruppearbeid. Dette er spennende tenker jeg, og vet bare om noen få andre som har forsøkt noe tilsvarende. Det er ikke tvil om at dette også er mer krevende for lærerne, men samtidig sier de at de også har fått en morsommere hverdag. Nå er det ikke slik at det er prosjekter og spennende saker de jobber med hver dag, og jeg tror at en balanse er viktig. Uansett må jeg si at jeg ønsker at mange flere elever skal få en slik skolehverdag som disse elevene.

Vi som var på besøk tar med oss tankene hjem, jobber videre med dem og legger en plan over ting som kan settes i gang på kort og lang sikt. Jeg tenker også at vi kanskje kan lære Rothaugen noe også – vi har for eksempel kommet mye lengre med bruk av OneNote som kommunikasjons- og interaksjonsverktøy, både mellom lærere og mellom lærere/elever. Det vet jeg de ønsker å gjøre på Rothaugen også.

Jeg tror også slike besøk mellom skoler er vel så verdifullt som andre kompetansehevingstiltak. Å se hva andre får til, diskutere fordeler og utfordringer og ikke minst diskutere undervisningspraksis gir mye – det så jeg i dag i spørsmålene som kom opp, ikke minst i forhold til hva lærerne tenkte de ville ta med seg hjem av ideer.

23.09.16 at 19:00 Legg igjen en kommentar

Eldre innlegg


Note to myself

Finn presentasjonene jeg bruker på slideshare

Sjekk ut ressursene jeg har laget på IKTplan.no

KONTAKTOPPLYSNINGER

Antall besøkende

  • 494,689 besøk

Siste innlegg

Skriv inn epostadresse for å få nye blogginnlegg rett i innboksen din

Bli med 311 andre følgere

Velkommen til Eva2.0

Takk for at du besøker siden, jeg setter pris på alle gjester. Hvis det er innlegg du liker godt (eller misliker) håper jeg du legger igjen en kommentar. Har du spørsmål kan du sende meg en epost, epost-adressen finner du på siden om denne bloggen. Blogginnlegg som jeg skriver på disse sidene gjenspeiler helt og holdent min private mening og mine private oppfatninger - og er ikke uttrykk for holdninger i forhold til prosjekter jeg arbeider med.

Jeg har gitt ut en bok sammen med Frode Kyrkjebø "IKT i Skulen - kva, kven, korleis og kvifor". Se fanen IKT-ferdigheter på toppen for mer informasjon.

I tillegg har jeg fått tittelen Årets Skoleblogg - denne setter jeg umåtelig stor pris på. Takker alle som bidrar med gode råd og tips til mine blogginnlegg :-)

TANKEKART DIGITALE FERDIGHETER PÅ HVILKE TRINN

Jeg er EvaBra på twitter :-)
Se også min reiseblogg.

Her finner du et tankekart med tips til hvor du kan søke hva

Skriv epostadresse under for å motta meldinger om nye blogginnlegg via epost (på den andre siden anbefaler jeg egentlig at du heller abonnerer via RSS-feed..se fanen IKT-ferdigheter på toppen og bla deg ned til Organisere ved hjelp av RSS)

Bli med 311 andre følgere

Creative Commons License
Dette verk av Eva Bratvold er lisensieret under enCreative CommonsNavngivelse-Ikkekommersiell-Del på samme vilkår 3.0 Norge lisens.

“If you want to build a ship, don’t drum up the men to gather wood, divide the work, and give orders. Instead, teach them to yearn for the vast and endless sea.” — Antoine de Saint-Exupéry