Xtranormal….dette var moro!

I dag har jeg lekt meg litt med et program som heter Xtranormal – og denne videoen er mitt første forsøk…og siden jeg skrev om sematisk web i forrige innlegg har jeg bare fulgt opp her med et “nyhetsinnslag” (dere får ikke henge dere så veldig opp i hva de sier – slik sett er videoen veldig lite informativ..et bedre alternativ hvis dere vil lære om semantisk web er denne videoen). Veldig moro, men du er nødt til å ha dialog på engelsk – når jeg skriver norsk prøver figurene å uttale, men det blir veldig rart fordi de prøver å lese det som engelsk.

Du må laste ned programmet til egen PC, men det er gratis registrering (du får en epost og må bekrefte for å aktivere). Deretter er det å velge setting, figurer, legge til tekst og evt lyd osv. Litt prøving fram og tilbake…men egentlig ikke så veldig vanskelig. Du kan eksportere resultatet som mp4 – og jeg lastet opp mp4 til youtube-kontoen min slik at jeg kunne bruke embed-kode her på bloggen.

Hva kan man så bruke det til? Lage instruksjonsvideo, forklare ting, lage nyhetssending – kan nok hekte på en del ulike kompetansekrav innenfor digital kompetanse hvis man er litt kreativ…nok en gang fantasien som setter grenser.

Vanskelige ting forklart på 140 karakterer

I dag er jeg litt inspirert av de som har skrevet resyme av bøker på 140 karakterer - eller på Twitterformat som du kanskje ville si. Jeg tenkte da at kanskje det er mulig å forklare andre ting like kort og her er da mitt forslag på å forklare semantisk web på samme måte – jeg fikk t.o.m karakterer nok til å sette på et smilefjes også:

Tekn gjør det mulig for søkem og datamask å forstå faktisk mening i info som publ på nettet, gir helt annen nytte av nettet enn i dag

Oppfordring/utfordring videre: har du en like kort forklaring på andre tema knyttet mot internett, sosiale medier, teknologi eller IKT i skole – eller et helt annet tema, vil du forsøke å sammenfatte bøker? Jeg venter spent!

Sosiale medier som kommunikasjon med elever/studenter

For ikke lenge siden snakket jeg litt med en høyskole om bruk av sosiale medier som kommunikasjonskanal mot elevene – og skriver noe her om mulige metoder, men mener også at høyskolen må bruke sitt LMS mer aktivt og konsistent….i dag er det så ulikt hva som blir lagt ut av den enkelte lærer og resultatet er at man ikke er inne og sjekker meldinger og epost – så oppfordringen min er; sørg for at dere har en plan for hvordan man skal kommunisere og hva som skal kommuniseres hvor.

I LMS synes jeg at det som er av faglig karakter skal være – enten det er forelesningsnotater, innleveringer og beskjeder i forbindelse med studiene – og vær helt tydelig overfor studentene at det er her de finner den informasjonen. Det er selvfølgelig opplagt at faglærer da må følge opp også! Skolens hjemmeside bør i utgangspunktet være et sted for mer statisk informasjon (med mindre man velger å bruke den som en kringkastingsplattform som nevnt under) – skal man ha nyheter her må man oppdatere jevnlig og ha samme struktur hvis det er flere avdelinger som kan oppdatere separat.

Når det gjelder bruk av sosiale medier har jeg skrevet noen tanker under, men man må ha en strategi og jeg synes det er viktig å tenke på at man har en sosial identitet uansett (se Strategi for innføring av sosiale medier) - og det å skape en god identitet krever at man tenker på hvem, hva, hvorfor og hvordan. Hvem skal skrive, oppdatere, svare og følge med. Hva skal man bruke sosiale medier til. Hvorfor skal man bruke sosiale medier og hvordan skal man bruke dem (se også innlegget om sosiale nettverk og siden mange er motstandere kan du jo se “hvordan snikinnføre sosiale medier”)

I forhold til bruk av sosiale medier er det første punktet er helt opplagt, nemlig samle og dele informasjon. Det er så vidt meg bekjent opprettet både Twitter- og Facebook-konto, men bruken har vel ikke vært så stor (?) – det er  faktisk meningsløst å ha dem hvis man ikke oppdaterer jevnlig eller hvis man bare kommer med “fjas”.  Bruk disse to mediene som støtte for andre nyheter som blir publisert på skolen sin hjemmeside – en slags teaser vil man kanskje si, og oppdater jevnlig.

Det andre punktet er like opplagt; sosiale medier handler om kommunikasjon og dialog. Her har man verktøy for toveiskommunikasjon og diskusjon. Dette krever imidlertid at man svarer på tweets, skriver og svarer på bloggkommentarer, har innlegg i Facebook osv. Enkelte universitet i utlandet har faktisk fast kontortid på Facebook…en ide for etterfølgelse? Og selvfølgelig; selv om det gjerne er flere som svarer bør man ha en formening om hvordan man skal framstå (man må ha en strategi som nevnt tidligere) og at de som skal svare faktisk skjønner hva som er forventet. Det holder heller ikke å svare en gang i uka – studentene er vant til at alt skjer raskt på nettet.

Man kan supplere nyheter på skolens hjemmeside  – som gjerne har et faglig og formelt uttrykk med mer uformelle; blogg, video og Facebook. Det handler ikke bare om å promotere, men også om å produsere – og å produsere noe med verdi; kanskje gi mer bakgrunnstoff eller forklare på enklere måter/med enklere ord.

Hva med å vise hva man faktisk driver med? Ha fotoalbum på Flickr og video på YouTube (eller TeacherTube, YouTube edu eller andre aktuelle steder). Merk (tag) bilder og video slik at de er enkle å søke fram. Det kan være en måte å rekruttere på – vise at man følger med i tiden og har spennende prosjekter man arbeider med. Ikke helt uten grunn at flere utdanningsinstitusjoner nå har lagt ut forelesninger o.l på iTunes Edu..

Hjemmesida kan bli en plattform for å kringkaste hendelser gjennom f.eks at man streamer forelesninger og viser på egen nettside (nå vet jeg at dette er omstridt – enkelte har en formening om at et slikt tilbud vil få studentene til å bli hjemme og se forelesning på PC framfor å møte opp, og at dette igjen fører til et dårligere studiemiljø….kanskje de har rett, jeg vet ikke – men man trenger jo ikke streame alt).

Både punktet over med streaming og det å bruke hashtags i Twitter er måter å få studenter til å engasjere seg og være aktive mens ting skjer. Er det større arrangement så opprett en egen hashtag for arrangementet og la studentene twitre sine meninger – men sørg for at skolen også er aktiv her…gå foran som godt eksempel.

I disse svineinfluensatider opplevde jeg at min eldste fikk SMS fra skolen i forbindelse med at man fryktet et større utbrudd. Dette er en god kanal for hastemeldinger av ulikt slag. Erfaringen er nok også at de sjekker Facebook før skolens epost – så å legge det ut her også er nok ingen dum ide. Som nevnt over kan både Twitter og Facebook brukes som støtte for nyheter på skolens hjemmeside.

Når man planlegger å begynne på en høyskole er det alltid slik at man er litt spent og gjerne vil skaffe seg noen kontakter så tidlig som mulig – og da med andre som er etablert i studiemiljøet og som har samme interesser (faglig, sosialt). Hva med dedikerte konti/grupper på Twitter og Facebook fordelt på studieretning som gjør at disse to gruppene (potensielle og nåværende studenter) kan få tatt kontakt med hverandre og utvikle et fellesskap – får man dette til å fungere vil man kanskje få flere søkere og/eller flere som takker ja til studieplass (tror jeg i alle fall).

Twitteralternativ for klasserommet?

Jeg tok en liten titt på Edmodo – som gjerne kan være et substitutt for Twitter i klasserommet. Det er gratis og du registrerer deg enten som lærer (teacher) eller elev/student (student). I motsetning til Twitter kan du holde kommunikasjonen innenfor klasserommet ved å opprette en egen gruppe – det er bare lærer som kan lage grupper.

Når man lager gruppe kommer det opp en kode som elevene må bruke for å få tilgang til gruppa. Grensesnittet er enkelt (selv om tekst er på engelsk) og rimelig intuitivt. I tillegg til å sende meldinger til en eller alle kan du også lage spørreundersøkelser, sette inn tid i kalender, lage oppgaver som skal løses, laste opp filer og lenker. Alt kan også tagges slik at man kan gjøre søk i ettertid.

Hva skal man bruke det til i skolen?

Nå synes jeg at man skal bruke LMS (læringsplattform f.eks Fronter og It’s Learning) til en del av de tingene du finner i Edmodo, f.eks laste opp filer og oppgaver, legge til lenker og RSS – og du kan også gjøre spørreundersøkelser (og i LMS kan du også lage prøver).

Chat i LMS har jeg ikke blitt imponert over foreløpig – så hvis man tenker at dette er en ferdighet man skal lære så kan Edmodo være et godt alternativ; prøve ut hvordan slike ting som IM/MSN og microblogging foregår, sende og svare på lynmeldinger og samtidig gjøre det i et trygt og lukket miljø.

Det kan også brukes som en måte drive idemyldring på, man kan ha diskusjoner (la noen være for og noen mot et tema, og la evt dem underbygge ved å f.eks legge ved lenker til nettsteder som har samme oppfatning eller som har faktaopplysninger om emnet – dersom de skal kunne gjøre søk på nettet samtidig, tenk evt om du kanskje bare skal la dem bruke personalisert søkemotor) osv.. Det er som vanlig fantasien som setter grenser – og uansett kan det være god skrivetrening og gjerne trening i å formulere seg klart og presist.

Homo sapiens, Homo faber og Homo ludens.

Jeg har tidligere skrevet om at vi har forskjellig intelligens og at vi lærer på ulike måter – f.eks noen gjennom tekst og andre gjennom visualiseringer og at man derfor er nødt til å tenke i retning av å ha ulike læringsstrategier hvis den enkelte elev skal ha best mulig forutsetning for å tilegne seg kunnskap. Organisasjonskultur i skolen har jeg også skrevet en del om sett opp mot innføringen av IKT – og som en oppfølging av dette fant jeg i dag en interessant artikkel hos “The end in mind” med overskriften Tenking, lek og læring – og her et raskt oversatt sammendrag:

Utdanning slik vi kjenner den handler nesten utelukkende om Homo sapiens (kunnskapsmennesket) hvor man ønsker å gi informasjon og fakta. På noen områder har dette utviklet seg videre til Homo faber (det arbeidende menneske, mennesket som lager ny kunnskap og som kontrollerer omgivelsene gjennom bruk av verktøy). Det man nesten helt har glemt er Homo ludens (det lekende mennesket, tenkere, innovatører).

Når vi leker og tenker prøver vi å finne ut hvordan ting virker, hvorfor de virker og hvilke regler de er underlagt – og om vi kan endre betingelsene (omgivelsene) slik at de gjør noe annet enn de opprinnelig var tenkt til/for. Slik kunnskap og læring gjør det mulig å komme fra læring til kunnskap, fra læring til det å være og til å bli – men samtidig krever det innsats, fulgt av det å mislykkes, så må man redefinere og gjennom inkrementelle prosesser finne nye måter å løse ting på før man lykkes.

Hvordan skal man få innført denne type læring i skolen?

Det ene er at man må ha en balanse mellom Homo sapiens, Homofaber og Homo ludens – ulike læringsstrategier, fra informasjon og fakta til utprøving og testing. Det andre er at det krever nok mer institusjonell innovasjon og endring enn rene tekniske framskritt. Vi må tenke nytt når det gjelder hvordan vi organiserer læringsmiljø og læringsstrategier gjennom å bruke autentiske case og bruke teknologien som er tilgjengelig.

Selv om teknologien er viktig og kan gi store forskjeller i forhold til læring er det likevel slik at det er minst like mye en kulturell utfordring (ref det jeg har skrevet om skolens organisasjonskultur tidligere).

Se også NA24 “La barna spille dataspill” (etter et tips fra @ragosd)

Noen ord om word

Jeg får av og til spørsmål om ting jeg synes er helt opplagte, men har etterhvert skjønt at noe av det jeg synes er banalt oppfattes av andre som komplisert – i alle fall til de blir fortalt hvordan de skal gjøre det. I dag skriver jeg derfor om hvordan man lager en innholdsfortegnelse.

Lage innholdsfortegnelse.

For å lage innholdsfortegnelse er du nødt til å formatere teksten din – det betyr bare at du skal merke teksten på ulik måte avhengig av om det er en hovedoverskrift eller om det er ulike underoverskrifter.

Den enkleste måten å gjøre dette på er å markere overskriften og deretter gå på valget stil i menylinja Formatering (dersom du ikke har denne verktøylinja framme gjør du dette i menylinja øverst Vis-verktøylinjer-Formatering).

Hvor mange nivåer du vil ha bestemmer du selv, og hvis du synes det er en lang liste her kan du f.eks finne overskriftene ved å begynne å skrive ov i det feltet hvor det står normal i bildet til venstre. Husk å være konsistent i valgene du tar – at du bruker samme type overskrifter gjennom dokumentet. Et annet tips er å ikke bruke for mange overskrifter; jeg pleier å bruke 3 nivåer.

Når du har formatert teksten (satt på riktig stil alle steder du ønsker det, og at teksten har fått riktig font/skrifttype og størrelse) setter du markøren der hvor du ønsker at innholdsfortegnelsen skal stå og så går du igjen til menylinja på toppen og velger Sett inn- referanse – stikkordregister og tabeller.

I det neste bildet velger du fanen Innholdsfortegnelse – og der kan du gjøre ulike typer valg for hvordan den skal se ut, hvor mange nivåer den skal ha osv. Prøv deg litt fram og se hva du liker best. Trykk OK når du er ferdig – og så vil du se at innholdsfortegnelsen er laget.

Når du ønsker å oppdatere innholdsfortegnelsen venstreklikker du et sted i den slik at hele blir grå, høyreklikker og velg Oppdater felt – deretter kan du velge å bare oppdatere sidetall eller oppdatere hele tabellen (dersom du har lagt til eller fjernet sider, flyttet innhold)

PS: sidetall lager du slik; i menyen på toppen velger du vis – topptekst og bunntekst (bildet over). Gå i bunntekst på dokumentet, holder du markør over symbolene finner du sett inn sidetall (trykk denne) – deretter lager du en skråstrek – så trykker du sett inn antall sider.

Bruke Twitter til markedsføring

De sosiale mediene har begynt å bli interessante som markedsplasser, og man ser etter måter man kan bruke dem på. Skal du bruke Twitter til markedsføring av din bedrift kan du tenke vidt; alt fra promotering av produkter og tjenester til ren informasjonsvirksomhet, men det krever at du tenker gjennom hvem, hva, hvorfor og hvordan….her er noen tips:

• Twitter er et redskap for dialog og kommunikasjon, ikke en radiosending…bli et medlem av samfunnet som består av de som følger deg.
• Vis respekt overfør både følgere og de du følger og inviter dem til dialog med deg.
• Vis din personlighet i tweets. Hvis du sender som bedrift og mer enn en person er involvert i å sende tweets så tenk på om man bør personalisere meldingene slik at man gjenkjenner hvem som sender – husk at Twitter er et personlig kommunikasjonsverktøy.
• Bruk hashtags med omhu, og aldri mer enn to i samme melding – da blir den uoversiktlig. Gi hashtager du oppretter fornuftige navn.
• Det er en fin linje mellom å sende melding regelmessig og det å spamme. Gi hver tweet verdi for mottakeren.
• Ha en plan før du kaster deg hodestups ut i det; hvem skal ha hovedansvar for Twitterkontoen? Hvordan skal man svare og kunne handle på et øyeblikks varsel? Dette er svært viktig, har man ikke dette klart for seg blir det fort ikke tatt i bruk på en profesjonell måte.
• Lag en profilbakgrunn som kan vise dine produkter, merkevarer osv. Lag en blanding av personlig og bedriftsmessig informasjon i profilen og pass på at URL er tatt med.
• Følg etter de menneskene du og din bedrift er interessert i. Mange tror det er om å gjøre å ha mange følgere, men det er bedre å ha 1.000 som er interessert enn 10.000 som ikke er interessert i det du har å si.
• Gi noe tilbake, avslag/rabatt eller forhåndstitt på informasjon som ennå ikke er offentlig tilgjengelig. Vis at du verdsetter følgerne dine.
• Bedriften er mer enn produktene og sørg for at det framkommer i tweets; skriv om kundeservice og de tingene dere gjør bra – men like viktig er det å skrive om det som ikke er så bra slik at du kan få tilbakemeldinger og lære.

Et par tips for deg som privatperson som jeg forsøker å følge selv;

• vær høflig, vis respekt – og takk gjerne for RT o.l
• dersom du har en “privat” samtale med noen – bruk direktemeldinger, det er ganske kjedelig at tweets som helt klart er en dialog mellom to blir postet til alle (evt bør dere vurdere å bruke andre medier)
• ikke bare RT andre, bidra med innhold selv også

IKT-ferdighet man bør kunne (sosiale nettverk)

I dag er det egentlig mest hentet fra tidligere innlegg, men siden jeg har notert at en IKT-ferdighet man bør kunne er å vite litt om de ulike typene sosiale nettverk kommer derfor dette blogginnlegget:

Sosiale nettverk – og hva brukes de til.

Navet i alle typer sosiale nettverk er personlig profil – hvem man er, venner og kontakter, det man har å si, soner man er med i. Men…det er ikke alltid du vil vite alt om andre (kanskje du angrer i ettertid?). Det vil være fornuftig ut fra personvernhensyn og sikkerhetsårsaker å tenke gjennom hva slags personopplysninger om deg som skal være offentlige.

Nettstedene utvikles med utgangspunkt i deltakernes nettverk.

Personene som etablerer denne typen nettsteder starter med å invitere personer i sitt eget nettverk til å delta. Nye medlemmer gjentar denne prosessen, og slik vokser nettverket. Nettstedene består gjerne av elementer som profiler på medlemmer, link til venner/bekjente, info om venner, automatisk oppdatering av adressebøker, blogger, grupper (diskusjoner, ta initiativ til event), IM (lynmelding, eks MSN), dele foto (eks Flickr). Sosiale nettverk kan også organiseres rundt forretningsforbindelser, slik som LinkedIn.

Drivere for sosiale nettverk

•  I want to send a message (jeg vil sende en beskjed, statusmelding)
• I want to join a group (jeg vil bli medlem i en gruppe)
• I want to create a relationship (jeg vil knytte forbindelser, relasjoner)
• I want to post content (jeg vil bidra med innhold, publisere)
   

Vi bruker de ulike sosiale nettverk i ulike ”settinger”, og her får du presentert noen av de mest vanlige. Man kan diskutere om microbloggingstjenester som Twitter også burde fått plass her (se evt denne pdf om Twitter).

På den ene yttersiden kan vi f.eks forestille oss nettverk som LinkedIn – et profesjonelt nettverk hvor det egentlig mest handler om jobb og karriere, og å knytte (forretnings)kontakter opp mot dette (re-connect, power you career, get answers)

På den andre yttersiden finner du f.eks Facebook (også kalt Fjesboka), en måte å holde kontakt med venner og familie på (eller som de skriver selv: Facebook hjelper deg med å holde kontakten og dele med menneskene i livet ditt). Her skriver man statusmeldinger av ulikt slag, legger opp bilder, kommenterer andres statusmeldinger osv – et slags uformelt nettverk, men man ser at næringslivet har fattet interesse fordi dette er potensiell markedsplass. Facebook har imidlertid en rekke betingelser knyttet mot medlemsskapet og mange vil derfor ikke bli medlem av prinsipielle årsaker – likevel er Facebook blant de aller største (om ikke den største) aktøren i dette markedet.

Et sted i mellom disse finner du f.eks ulike fagnettverk som ning-nettverket Del&Bruk som pr november 2009 hadde over 3000 medlemmer (lærere og andre med interesse for skole). Her ønsker man å komme med gode tips, dele erfaringer og stille spørsmål av skolefaglig art og det er mange ulike grupper man kan melde seg inn i avhengig av interesse og fagområde (pr 04.11.09 var det 124 grupper). Del&Bruk har også en egen wiki.

Dersom du ønsker å få din stemme hørt har vi f.eks origo hvor du finner soner for bl.a flere aviser og hvor du kan bidra med dine meninger, blogge, dele bilder, legge ut arrangementer og dele bokmerker. Man møter andre med samme interesser når man deltar i soner – det vil derfor oppfattes som interessant for deg å være med. Soner, medlemmer og bidrag kan plasseres på kartet – dette er en av styrkene ved Origo, dette gjør at Origo kan presentere lokalt stoff for riktige lesere (høy grad av personalisering og målretting – dette er jo blant de ting man antar blir viktige i tiden framover). Lokalsoner er Origo sine samlesider for lokalt innhold (eks avisen Firda som er langt framme når det gjelder dette). Heidi Grande Røys opprettet origosonen ”Delte meninger” hvor man kunne legge inn kommentarer til artikler som omhandlet ulike sider ved internettbruk.

IKT-ferdighet man bør kunne (webinar/webkonferanse)

Oppfølging i serien om IKT-ferdigheter:

Hva er et Webinar?

Et webinar er et web-seminar eller en web-konferanse – altså et møte, trening eller presentasjon som foregår synkront (samtidig) over nett. I en slik konferanse sitter man ved sin egen PC og har møte med de andre over internett. Man kan enten ha programvare installert på egen PC eller bruke en webbasert applikasjon (man får gjerne tilsendt en lenke til et nettsted som invitasjon til konferansen).

I forbindelse med prosjektet har vi prøvd ut møteverktøyet Elluminate, dette kan man ha integrert i Fronter (enten som personlig verktøy med begrenset funksjonalitet eller som klasseromsverktøy med full funksjonalitet). Du kan også få deg et Elluminate møterom (inntil 3 deltakere) ved å registrere deg her - og bildene under er hentet fra mitt møterom.

Hva er typisk innhold i et webinar.

Når man skal holde et møte trenger man gjerne noen verktøy:

• lysbildepresentasjon som man har mulighet til å peke på og evt markere områder/tekst, skrive ny tekst osv på under presentasjonen
• video/webkamera (livesending)
• toveis samtale (VoIP sanntids samtale ved hjelp av mikrofon (frittstående eller headset) over nettet)
• Webtur – man kan ta de andre med ut på nettet for å vise nettsteder som er aktuelle
• Interaktiv tavle (whiteboard) tilgjengelig for noen eller alle
• Chat vindu for skriving av tekst
• Spørreundersøkelser
• Deling av skrivebord/skjerm o.l
• Opptaksmulighet av møtet slik at man kan spille det av igjen på et senere tidspunkt

Noen webmøteverktøy har også funksjonalitet som bl.a

• dele applikasjoner
• overføre filer
• dele opp i grupper

Å komme igang med Elluminate

Dersom du bruker Fronter kan du ha Elluminate integrert som verktøy som nevnt ovenfor, prinsippene er de samme som jeg viser til her (fra nettutgaven). Det første du må gjøre er å registrere deg (gratis) – og du får da et eget møterom hvor dere kan være inntil 3 deltakere i gratisversjonen (er det integrert brukes identen du bruker i LMS)  Tips: bokmerk siden (URL’en) hvor ditt møterom ligger med en gang slik at du lett finner tilbake (enten bokmerke ved hjelp av favoritter eller med Delicious slik at du alltid finner det igjen uavhengig av hvilken PC du sitter ved).

Når du har fått registrert deg med rom kan du invitere andre ved å skrive inn epostadresse og evt en personlig melding. Det blir sendt en epost til de du inviterer med lenke slik at de får tilgang til rommet. Elluminate er avhengig av at du har installert java på PC’en, hvis du ikke har dette vil du få hjelp til å installere når du prøver å få tilgang til rom.

For at du skal komme inn i rommet trykker du på knappen til venstre for der du sender invitasjon (den med lyspære på) – og blir da sendt til en ny nettside (OBS: det kan være at innstillingene dine gjør at du får opp en melding på toppen av nettleseren som du må trykke på for å komme videre – se bilde under). Deretter starter Java Web Start – downloading application, og når den er ferdig kommer du inn i møterommet ditt (se bilde lenger opp). 

De som er invitert kommer inn i rommet ved å trykke på knappen Meet now i eposten de har fått tilsendt (bilde under). Du vil se de dukker opp i vinduet for Participants (deltakere) etterhvert som de kommer inn i rommet.

Du har mange ulike valg; dere kan chatte, dere kan ha på webkamera, man kan gå gjennom presentasjoner, reise sammen ut på internett, snakke sammen osv…her er det egentlig bare å prøve seg fram. Deltakerne kan “rekke opp hånda” slik at man kan se rekkefølge på hvem som skal ha ordet først osv. Det kan være greit å bruke et slik møterom til møter, trening, prosjektarbeid – omtrent alt man ellers måtte ha sittet samlet for å utføre…det er bare fantasi som setter grenser, men det krever selvfølgelig også at man behersker dette verktøyet (det er mye veiledninger tilgjengelig på engelsk) - man skal tenke gjennom hva man skal gjøre og hvordan, se også tipsene jeg har skrevet i forbindelse med ikke-lineære presentasjoner. Prøv og feil er en god metode synes jeg, det må prøves ut i fingrene noen ganger før det sitter!

Hva kan man bruke det til i skolen?

Vi har forsøkt å se på noen av tingene man kan bruke et slikt verktøy til i skolen rent bortsett fra å ha en webkonferanse og dette er våre tips:

• elever med fast hjemmedag – man kan ha synkron undervisning med disse ved at de faktisk har virtuelt klasserom, gjerne innenfor LMS (kan være lettere for elevene også fordi de ellers gjerne har selvstudium – noe som krever disiplin)
• elever som ikke kan komme til skolen pga f.eks stengte veier – samme som over
• i en datalab kan lærer styre alle PC’er slik at de ikke kommer på andre sider enn de lærer vil vise i løpet av presentasjonen – en måte å vise hvordan man navigerer på internett eller for å vise en spesiell ressurs (fin opplæring og god kontroll på at ingen “stikker av” på nettet)
• fjernsupport (pga muligheten for å dele skrivebord)
• koble elever opp mot elever andre steder i inn- og utland (språkundervisning?)
• samarbeid (på skolen og i forbindelse med lekser utenom skoletid)
• nettbasert undervisning/kurs 

Finne musikk man kan bruke

En oppfølging til i dag i forhold til IKT-ferdigheter; å finne musikk/lyd og samtidig ta hensyn til opphavsrett.

Det er kjekt å legge til stemningsmusikk eller lydeffekter på ting man lager; gjerne i forbindelse med ulike digitale bildefortellinger, videoer og presentasjoner – kanskje bare til bruk i klassen eller kanskje man har lyst til å publisere den på nett. Her er det mange feller å gå i, det er mye musikk som er opphavsrettslig vernet og det er derfor viktig at man har en bevisst holdning til hva man kan og ikke kan benytte.

• Du har ikke anledning til å publisere produksjoner som har brukt musikk som er opphavsrettlig beskyttet uten å få tillatelse.
• Musikk du har produsert selv står du selvfølgelig fritt til å distribuere på hvilken måte du vil.
• Du kan laste ned musikk til privat bruk (ikke-kommersiell bruk) der opphavsmann har lagt den tilgjengelig under lisens. I tillegg kan du laste ned musikk du har betalt for, men denne kan ikke benyttes til annet enn privat bruk. Hvis noen har lagt ut musikk ulovlig har du ikke engang rett til å laste den ned.

Bruk derfor egenprodusert musikk eller fri musikk til slikt arbeid (det kan være musikk hvor vernetiden er omme eller man kan bruke gratismusikk og søke etter musikk som har Creative Commons-lisens). Husk at CC-lisenser er ulike; i noen tilfeller kan du omarbeide musikken (remikse) mens i andre tilfeller får du bare lov til å distribuere slik den er – i alle tilfeller vil nok navngivelse av artist være obligatorisk. Sjekk derfor hvilke rettigheter som er knyttet mot musikken du laster ned (se evt denne pdf’en for mer om CC).

Hvor finner jeg slik musikk?

Her er noen lenker du kan prøve (takker twitrerne @hitthebutton og @margreta for gode tips):

• incompetech - sjanger, stemning, nøkkelord
• jamendo (CC) - ulike typer søk, men krever at du registrerer epostadressen
• wikimedia sound – inndelt i kategorier og subkategorier (noe uoversiktlig)
• cc wiki - liste over nettsider med musikk som har CC-lisens
• Multimediabyrån (svenska skolverket) – krever innlogging, dette er kun til skolebruk (egentlig bare til svenske skoler, men jeg antar at man kan bruke det i norske skoler også – og etter publisering kom det en hyggelig twittermelding inn som bekreftet dette; se nederst).
• the freesound project - krever innlogging, tagget på tema
• ljudo – lydeffekter, søk på ord

se også innlegget “Om å finne bilder man kan bruke” og denne lista fra NRKBeta i 2008, men fortsatt aktuelle tips.