Posts tagged ‘pedagogikk’

Vurdering

Det er hektiske dager for tiden, og mine arbeidsdager er ikke lange nok – selv om de for eksempel i forrige uke var både 15 og 16 timer lange. Men moro er det, og det skjer mye. Vurderingsarbeid med teknologi er det mye spørsmål om, og jeg har summert opp noe av det jeg har lært og lest om vurdering så langt i presentasjonen under. Jeg kommer tilbake til hvordan man kan arbeide med vurdering med teknologi – så presentasjonen under er på en måte bare bakteppet for prinsippene ved vurdering.

16.11.16 at 10:59 Legg igjen en kommentar

Har vært på skolebesøk i dag

I dag har jeg vært på Rothaugen skole i Bergen sammen med lærere fra en ungdomsskole i Luster. Det ble en flott dag, og ut fra hva jeg hørte fikk de besøkende lærerne mange nye ideer i løpet av dagen.

Først og fremst må jeg fremheve elevene vi møtte. Jeg har jo sett mange av dem i aksjon før, men de er alltid like imponerende. De har blitt kjempegode foredragsholdere, og forteller om de ulike prosjektene de har arbeidet med på en reflektert og trygg måte. Det som slår meg er at disse elevene får med seg mye ballast videre, og det vil være til stor hjelp på mange måter for dem framover. Det var ingen tvil om at disse prosjektene har virket svært motiverende – samtidig som elevene jobber med fagstoff. De bruker for eksempel spill i forbindelse med fag som samfunnskunnskap og KRLE. Det kan både handle om å forstå hvordan sivilisasjoner har vokst fram og å forstå hvorfor mennesker handler som de gjør i ulike typer krisesituasjoner. Et prosjekt som har vært krevende, men interessant, var World Peace Game – et prosjekt de jobbet med en hel uke. Der ble elevene stilt overfor ulike dilemmaer som måtte løses. De bruker sosiale medier til å få kontakt med andre – både for fordypning (for eksempel at de hadde fått tak i kameramannen til dokumentaren om IS), og etter at de hadde sett dokumentaren kunne de stille spørsmål til ham som hadde vært med og laget den. Det samme har de fått gjøre med forfattere. De har hatt kontakt med organisasjoner i USA i forhold til for eksempel «black lives matter». Elevene har også hatt kontakt med elever i andre land for å finne mer ut av hvordan det faktisk er å bo i landet – og ser at stereotypiske forestillinger ikke alltid er korrekte. De har også hatt kontakt med innsatte i amerikanske fengsler for å lære mer om hvordan rettssystemet i USA fungerer – og sammenlignet det med det norske. De ber om å få tilbakemeldinger både av hverandre og elever på andre skoler, for eksempel har elever fra Oslo kommentert på tekster elevene i Bergen har produsert. Teknologi har blitt brukt, for eksempel har de arbeidet med droner i matematikkfaget, og de har brukt 3D-printing i forbindelse med prosjektet Bergen 1814. I matematikk har de også arbeidet med å finne ut hvordan matematikk kommer til uttrykk i ulike yrker – og de har planlagt at dette skal bli en bok. Gjennom slik forskning har de funnet ut at det er flere enn matematikklæreren som trenger å jobbe med matematikk – matematikk får man bruk for i de aller fleste yrker. Ja, det er så mye at jeg kan nesten ikke nevne alt 🙂

Noen av de jeg kom med lurte på om det var spesielt utplukkede elever som ble vist fram, noe jeg kunne avkrefte. Det er helt vanlige elever, på en skole som ikke skiller seg fra andre når det gjelder lokaler, teknologi eller økonomi. Det som skiller disse elevene fra andre klasser, tror jeg, er at de har lærere som tør tenke litt utenfor boksen, som er trygge i sine fag og tør å slippe lærebøkene (det er flere fag hvor de ikke bruker lærebøker, og i noen tilfeller er læreboka bare et støtteverktøy), som er mer opptatt av underveisvurderinger enn sluttkarakter, som er engasjerte og som setter eleven i sentrum. Lærerne har også høye forventninger til sine elever og stiller krav – det skal man heller ikke glemme er viktig. De har også gjort forsøk med ulike typer samarbeid i forbindelse med tentamen, for eksempel at noe er individuell jobbing og noe er gruppearbeid. Dette er spennende tenker jeg, og vet bare om noen få andre som har forsøkt noe tilsvarende. Det er ikke tvil om at dette også er mer krevende for lærerne, men samtidig sier de at de også har fått en morsommere hverdag. Nå er det ikke slik at det er prosjekter og spennende saker de jobber med hver dag, og jeg tror at en balanse er viktig. Uansett må jeg si at jeg ønsker at mange flere elever skal få en slik skolehverdag som disse elevene.

Vi som var på besøk tar med oss tankene hjem, jobber videre med dem og legger en plan over ting som kan settes i gang på kort og lang sikt. Jeg tenker også at vi kanskje kan lære Rothaugen noe også – vi har for eksempel kommet mye lengre med bruk av OneNote som kommunikasjons- og interaksjonsverktøy, både mellom lærere og mellom lærere/elever. Det vet jeg de ønsker å gjøre på Rothaugen også.

Jeg tror også slike besøk mellom skoler er vel så verdifullt som andre kompetansehevingstiltak. Å se hva andre får til, diskutere fordeler og utfordringer og ikke minst diskutere undervisningspraksis gir mye – det så jeg i dag i spørsmålene som kom opp, ikke minst i forhold til hva lærerne tenkte de ville ta med seg hjem av ideer.

23.09.16 at 19:00 Legg igjen en kommentar

Leker meg med sjangre [undervisningstips]

For ikke så lenge siden hørte jeg noe som ikke slapp helt taket; det var snakk om måten man skrev artikler på – og mer spesifikt; hvorfor for eksempel vitenskapelige artikler ikke ble skrevet på vers, men fikk den formen vi er vant til å se. Jeg måtte derfor ta en artikkel og sette den om til verseform, selv om jeg skal innrømme at enkelte av diktene her halter litt. Det er i alle fall et forsøk. Jeg tok utgangspunkt i en artikkel på forskning.no om hva som skaper en god skole. Tanken er å se på form og innhold – og se hvorfor man oppfatter en slik framstillingsform som mindre seriøs enn originalen, selv om innholdet for så vidt er det samme. Her er min versjon av saken, på litt haltende limerickform;

Om man er flink, men ikke har no’n venner
Og føler at ingen, dine evner kjenner
Blir dagen ganske lang
Du gir opp med en gang
Og læring glemmes bort, selv om læringslysten brenner

Godt lederskap er viktig, for alle som er lærer
For uro, mas og bråk, er det som virk’lig tærer
For lærer og elev
Blir læring kun et strev
Hvis mas og het konflikt, er det eneste som gjærer

En lærer må som voksen, alltid seg oppføre
De må ha struktur, og få vekk rot og røre
For regler og normer
Elevene former
De trenger en ramme, først da vil de høre

Mor og far sin rolle må vi heller ikke glemme
Selv om det i bunn og grunn er eleven vi skal fremme
De må snakke skolen opp
For at vi skal nå vår topp
De må snakke læring opp, heller enn å hemme

Å jobbe er et tydelig krav for alle våre fag
Elevene må sette gass, og trå til hver en dag
Da ser man at det nytter
Resultater opp seg flytter
Når alle sammen går i takt, og jobber fint i lag

Å være skoleflink, er noe vi bør fremme
Og vi må stille krav, men heller ikke glemme
Det er ikke farlig å feile iblant
Av det man lærer, det er faktisk sant
Hør på hva de sier, gi elevene en stemme

Hvordan du underviser, er ikke det som teller
Det gjør ikke mor og far sin jobb og skole heller
Men å praksis drøfte
Med andre vil nok løfte
Elevene sin mestring, det er jo det som gjelder

19.09.16 at 13:29 4 kommentarer

Flere tips for å jobbe med programmering og koding i skolen

Den siste tiden har jeg endret litt innstilling i forhold til dette med programmering. Da jeg selv hadde dette som fag tenkte jeg at jeg aldri skulle bli programmerer, men de siste månedene har jeg nok skrevet flere kodesetninger enn jeg har gjort på flere år. Jeg tenker også at hvis jeg hadde fått en introduksjon til programmering slik vi i dag tenker mot elevene så ville jeg nok hatt en annen innstilling da jeg måtte levere inn oppgaver til høyskolen (og jeg ser også at høyere utdanning bruker de samme prinsipper nå som da jeg hadde det som fag – og det er egentlig ganske kjedelig mye av det). Selv om jeg ser at programmering har sin plass i skolen så må man heller ikke glemme den generelle digitale kompetansen – jeg ser at mange fortsatt har et langt løp å gå der.

I forrige uke hørte jeg på Espen Clausen fra Tysvær (Grinde skole) som fortalte om erfaringer fra innføring av kodetime på 7. trinn, og at de planlegger å innføre fast kodetime for alle klasser i alle uker på hele skolen (og etterpå overhørte jeg en kommentar fra en lærer; tenk om vi hadde hatt slike engasjerte lærere når vi gikk på skolen). Han kunne fortelle om stor motivasjon hos elevene, mange kom selv om de egentlig burde holdt seg hjemme under dyna. Gjennom å jobbe sammen har mange fått andre inntrykk av sine klassekamerater enn tidligere – de har sett andre sider hos hverandre. Siden dette ikke er en del av pilot for programmering valgfag (som kun gjelder ungdomstrinn) har de brukt timer fra andre fag for å få plass til kodetimen, men hvor man jobber mot kompetansemålene i disse fagene – for eksempel krever det å jobbe med koding og programmering at man leser mye, og det å lese bruksanvisninger er jo også en sjanger i norskfaget. Matematikk er også et opplagt fag, i tillegg til kunst og håndverk. Her kan du laste ned hele planen for innføring av kodetime for trinn 1 til 7:  kodeplan Grinde.

Som et eksempel på bruk i matematikkfaget fant jeg en video med robotene Dash og Dot, og som ble programmert for å lage et addisjonsspill for førsteklassinger. Dere skjønner prinsippene etter de første minuttene så dere trenger ikke se hele videoen under. Det å bruke roboter ser jeg skaper motivasjon, det blir veldig håndfast – og akkurat disse kan du få kjøpt hos norsk leverandør (som f.eks. også leverer Makey-Makey som jeg synes er morsomt).  Jeg framhever akkurat dette fordi jeg har kjøpt litt utstyr fra utlandet, og det krever at man bruker kredittkort (ikke alltid så enkelt å bruke sitt private når man skal handle inn til skolen) – og så kommer dette med frakt og fortolling i tillegg. Det kan bli ganske mye dyrere enn forventet. Jeg liker også tanken på å kjøpe av norsk forhandler i de tilfellene hvor man skal reklamere på noe, eller man trenger en reservedel.

15.06.16 at 09:03 Legg igjen en kommentar

Undervisning og læringsmuligheter – og om fag-fordypning-forståelse

Jeg har lest meg gjennom Stortingsmelding 28 Fag-Fordypning-Forståelse – en fornyelse av Kunnskapsløftet, i tillegg til en del andre rapporter knyttet til tema. I presentasjonen har jeg tatt ut noen punkter som jeg syntes var viktige, og jeg synes ikke denne stortingsmeldingen er så dum. Noen har ment at den omhandler digitale ferdigheter i liten grad, men jeg synes faktisk at den har flere punkter hvor den peker på styrking av disse ferdighetene. Det som blir spennende er jo selvfølgelig hvordan den ser ut i praksis – men det som gleder meg er at den ligner veldig på tanken bak det jeg skrev om min skolereform for en god stund tilbake. Den skrev jeg i oktober 2014;  En ny skolereform. (føler meg litt ovenpå nå og har lyst til å si «velkommen etter» til departementet)

Slik jeg tolker innholdet kan det se ut som at mine kampsaker gjenspeiles godt; refleksjon og kritisk tenking blir nevnt mange ganger, tverrfaglighet og emner som etikk, bærekraft – og mange av 21. århundrets ferdigheter som problemløsning, utholdenhet, kreativitet, samarbeid og kommunikasjon. Kort sagt hva man trenger av kunnskaper og ferdigheter i en stadig mer digitalisert og globalisert verden. Veldig fint å se at departementet også foreslår å gjøre om grunnleggende FERDIGHETER til grunnleggende KOMPETANSER. Det har jeg ventet på.

Jeg ser også når det gjelder digitale ferdigheter – eller forhåpentligvis digital kompetanse – så ønsker man å fokusere på hvordan dette gjenspeiles i de ulike fags egenart. Ikke ulik tanken vi har hatt om IKTplan.no, hvor det er noe om det i grunnskoleutgaven – men hvor det jobbes med faginnganger for versjonen som skal publiseres til høsten. Alt vil nok ikke være på plass, men det er en start.

Spørsmålene dere bør stille dere er hvordan endringer i rammeverk og hva man ser for seg av undervisning og læringsmuligheter i overskuelig framtid, vil påvirke den rollen dere har som lærere – og hvordan dere allerede i dag kan begynne å trekke fordeler av dette gjennom å endre egen praksis.

22.05.16 at 11:40 Legg igjen en kommentar

Lese digitalt

Jeg går kritisk gjennom presentasjoner og plukker ut de som fortjener en liten oppussing – mens andre havner i papirkorga. Denne synes jeg er viktig – fordi dette med digital lesing ikke er omhandlet i K06 så langt annet enn at det står at man skal bruke ulike analoge og digitale kilder. Selve leseprosessen har man ikke skrevet noe om.

01.03.16 at 15:02 2 kommentarer

Klasseledelse – det handler om oppførsel

I dag har vært dagen for å pusse opp gamle presentasjoner – og jeg ser at den opprinnelige jeg lagde hadde over 4000 views. Kanskje den nye og litt friskere varianten kan lokke noen flere til å lese?

29.02.16 at 22:02 Legg igjen en kommentar

Eldre innlegg


Note to myself

Finn presentasjonene jeg bruker på slideshare

Sjekk ut ressursene jeg har laget på IKTplan.no

KONTAKTOPPLYSNINGER

Antall besøkende

  • 508,448 besøk

Siste innlegg

Skriv inn epostadresse for å få nye blogginnlegg rett i innboksen din

Bli med 317 andre følgere

Velkommen til Eva2.0

Takk for at du besøker siden, jeg setter pris på alle gjester. Hvis det er innlegg du liker godt (eller misliker) håper jeg du legger igjen en kommentar. Har du spørsmål kan du sende meg en epost, epost-adressen finner du på siden om denne bloggen. Blogginnlegg som jeg skriver på disse sidene gjenspeiler helt og holdent min private mening og mine private oppfatninger - og er ikke uttrykk for holdninger i forhold til prosjekter jeg arbeider med.

Jeg har gitt ut en bok sammen med Frode Kyrkjebø "IKT i Skulen - kva, kven, korleis og kvifor". Se fanen IKT-ferdigheter på toppen for mer informasjon.

I tillegg har jeg fått tittelen Årets Skoleblogg - denne setter jeg umåtelig stor pris på. Takker alle som bidrar med gode råd og tips til mine blogginnlegg :-)

TANKEKART DIGITALE FERDIGHETER PÅ HVILKE TRINN

Jeg er EvaBra på twitter :-)
Se også min reiseblogg.

Her finner du et tankekart med tips til hvor du kan søke hva

Skriv epostadresse under for å motta meldinger om nye blogginnlegg via epost (på den andre siden anbefaler jeg egentlig at du heller abonnerer via RSS-feed..se fanen IKT-ferdigheter på toppen og bla deg ned til Organisere ved hjelp av RSS)

Bli med 317 andre følgere

Creative Commons License
Dette verk av Eva Bratvold er lisensieret under enCreative CommonsNavngivelse-Ikkekommersiell-Del på samme vilkår 3.0 Norge lisens.

“If you want to build a ship, don’t drum up the men to gather wood, divide the work, and give orders. Instead, teach them to yearn for the vast and endless sea.” — Antoine de Saint-Exupéry