Posts tagged ‘kreativitet’

Har vært på skolebesøk i dag

I dag har jeg vært på Rothaugen skole i Bergen sammen med lærere fra en ungdomsskole i Luster. Det ble en flott dag, og ut fra hva jeg hørte fikk de besøkende lærerne mange nye ideer i løpet av dagen.

Først og fremst må jeg fremheve elevene vi møtte. Jeg har jo sett mange av dem i aksjon før, men de er alltid like imponerende. De har blitt kjempegode foredragsholdere, og forteller om de ulike prosjektene de har arbeidet med på en reflektert og trygg måte. Det som slår meg er at disse elevene får med seg mye ballast videre, og det vil være til stor hjelp på mange måter for dem framover. Det var ingen tvil om at disse prosjektene har virket svært motiverende – samtidig som elevene jobber med fagstoff. De bruker for eksempel spill i forbindelse med fag som samfunnskunnskap og KRLE. Det kan både handle om å forstå hvordan sivilisasjoner har vokst fram og å forstå hvorfor mennesker handler som de gjør i ulike typer krisesituasjoner. Et prosjekt som har vært krevende, men interessant, var World Peace Game – et prosjekt de jobbet med en hel uke. Der ble elevene stilt overfor ulike dilemmaer som måtte løses. De bruker sosiale medier til å få kontakt med andre – både for fordypning (for eksempel at de hadde fått tak i kameramannen til dokumentaren om IS), og etter at de hadde sett dokumentaren kunne de stille spørsmål til ham som hadde vært med og laget den. Det samme har de fått gjøre med forfattere. De har hatt kontakt med organisasjoner i USA i forhold til for eksempel «black lives matter». Elevene har også hatt kontakt med elever i andre land for å finne mer ut av hvordan det faktisk er å bo i landet – og ser at stereotypiske forestillinger ikke alltid er korrekte. De har også hatt kontakt med innsatte i amerikanske fengsler for å lære mer om hvordan rettssystemet i USA fungerer – og sammenlignet det med det norske. De ber om å få tilbakemeldinger både av hverandre og elever på andre skoler, for eksempel har elever fra Oslo kommentert på tekster elevene i Bergen har produsert. Teknologi har blitt brukt, for eksempel har de arbeidet med droner i matematikkfaget, og de har brukt 3D-printing i forbindelse med prosjektet Bergen 1814. I matematikk har de også arbeidet med å finne ut hvordan matematikk kommer til uttrykk i ulike yrker – og de har planlagt at dette skal bli en bok. Gjennom slik forskning har de funnet ut at det er flere enn matematikklæreren som trenger å jobbe med matematikk – matematikk får man bruk for i de aller fleste yrker. Ja, det er så mye at jeg kan nesten ikke nevne alt 🙂

Noen av de jeg kom med lurte på om det var spesielt utplukkede elever som ble vist fram, noe jeg kunne avkrefte. Det er helt vanlige elever, på en skole som ikke skiller seg fra andre når det gjelder lokaler, teknologi eller økonomi. Det som skiller disse elevene fra andre klasser, tror jeg, er at de har lærere som tør tenke litt utenfor boksen, som er trygge i sine fag og tør å slippe lærebøkene (det er flere fag hvor de ikke bruker lærebøker, og i noen tilfeller er læreboka bare et støtteverktøy), som er mer opptatt av underveisvurderinger enn sluttkarakter, som er engasjerte og som setter eleven i sentrum. Lærerne har også høye forventninger til sine elever og stiller krav – det skal man heller ikke glemme er viktig. De har også gjort forsøk med ulike typer samarbeid i forbindelse med tentamen, for eksempel at noe er individuell jobbing og noe er gruppearbeid. Dette er spennende tenker jeg, og vet bare om noen få andre som har forsøkt noe tilsvarende. Det er ikke tvil om at dette også er mer krevende for lærerne, men samtidig sier de at de også har fått en morsommere hverdag. Nå er det ikke slik at det er prosjekter og spennende saker de jobber med hver dag, og jeg tror at en balanse er viktig. Uansett må jeg si at jeg ønsker at mange flere elever skal få en slik skolehverdag som disse elevene.

Vi som var på besøk tar med oss tankene hjem, jobber videre med dem og legger en plan over ting som kan settes i gang på kort og lang sikt. Jeg tenker også at vi kanskje kan lære Rothaugen noe også – vi har for eksempel kommet mye lengre med bruk av OneNote som kommunikasjons- og interaksjonsverktøy, både mellom lærere og mellom lærere/elever. Det vet jeg de ønsker å gjøre på Rothaugen også.

Jeg tror også slike besøk mellom skoler er vel så verdifullt som andre kompetansehevingstiltak. Å se hva andre får til, diskutere fordeler og utfordringer og ikke minst diskutere undervisningspraksis gir mye – det så jeg i dag i spørsmålene som kom opp, ikke minst i forhold til hva lærerne tenkte de ville ta med seg hjem av ideer.

23.09.16 at 19:00 Legg igjen en kommentar

Leker meg med sjangre [undervisningstips]

For ikke så lenge siden hørte jeg noe som ikke slapp helt taket; det var snakk om måten man skrev artikler på – og mer spesifikt; hvorfor for eksempel vitenskapelige artikler ikke ble skrevet på vers, men fikk den formen vi er vant til å se. Jeg måtte derfor ta en artikkel og sette den om til verseform, selv om jeg skal innrømme at enkelte av diktene her halter litt. Det er i alle fall et forsøk. Jeg tok utgangspunkt i en artikkel på forskning.no om hva som skaper en god skole. Tanken er å se på form og innhold – og se hvorfor man oppfatter en slik framstillingsform som mindre seriøs enn originalen, selv om innholdet for så vidt er det samme. Her er min versjon av saken, på litt haltende limerickform;

Om man er flink, men ikke har no’n venner
Og føler at ingen, dine evner kjenner
Blir dagen ganske lang
Du gir opp med en gang
Og læring glemmes bort, selv om læringslysten brenner

Godt lederskap er viktig, for alle som er lærer
For uro, mas og bråk, er det som virk’lig tærer
For lærer og elev
Blir læring kun et strev
Hvis mas og het konflikt, er det eneste som gjærer

En lærer må som voksen, alltid seg oppføre
De må ha struktur, og få vekk rot og røre
For regler og normer
Elevene former
De trenger en ramme, først da vil de høre

Mor og far sin rolle må vi heller ikke glemme
Selv om det i bunn og grunn er eleven vi skal fremme
De må snakke skolen opp
For at vi skal nå vår topp
De må snakke læring opp, heller enn å hemme

Å jobbe er et tydelig krav for alle våre fag
Elevene må sette gass, og trå til hver en dag
Da ser man at det nytter
Resultater opp seg flytter
Når alle sammen går i takt, og jobber fint i lag

Å være skoleflink, er noe vi bør fremme
Og vi må stille krav, men heller ikke glemme
Det er ikke farlig å feile iblant
Av det man lærer, det er faktisk sant
Hør på hva de sier, gi elevene en stemme

Hvordan du underviser, er ikke det som teller
Det gjør ikke mor og far sin jobb og skole heller
Men å praksis drøfte
Med andre vil nok løfte
Elevene sin mestring, det er jo det som gjelder

19.09.16 at 13:29 4 kommentarer

3D-print gir muligheter i klasserommet

Først og fremst må jeg si at det å være på Twitter gir meg mange tips som jeg ellers ville gått glipp av – så det å være tilstede og følge et visst antall mennesker har sin absolutte verdi i forhold til å holde seg orientert om hva som skjer, og samtidig deler veldig mange av sin kompetanse så de er alltid hjelp å få. I dag er et slikt eksempel, jeg så @olekroll hadde en tweet om 3D-print – og da måtte jeg se hva det handlet om. Det viste seg at dette er et kickstarterprosjekt, en prosjekt som prøver å crowdfunde – få mange til å bidra med penger for å realisere en ide de har. Jeg synes denne ideen er av de bedre. Det handler om at man kan gå inn på et kart, velge utsnitt – og så blir det laget en 3d-modell av dette kartområdet som så kan skrives ut på en 3d-printer. På den måten kan elevene få et bedre inntrykk av hvordan det ser ut på dette stedet gjennom å få en konkret modell som de kan holde i hendene.

Det er alltid fint å jobbe med konkreter, men skal jeg være helt realistisk ser jeg ikke for meg at skolene kommer til å lage mange modeller for utskrift. Men med priser som går ned og 3d-printere som skriver ut raskere synes jeg at denne måten å tenke på – å skrive ut ulike typer modeller, også inkludert geografiske modeller – kan være noe å vurdere. Jeg ser at det å skrive ut i 3D har mange bruksområder, slik som på Rothaugen skole med prosjektet Bergen1814 hvor de skrev ut modeller av bygninger og forsket på hva disse bygningene ble brukt til – og måtte bruke målestokk for å lage modeller i riktig størrelse. Utvikling av ulike produkter hvor man kan prototype med en utskrift er også et godt bruksområde for 3D-print. På nettsiden thingiverse kan du få mange gode ideer til hva 3d-print kan brukes til.

Ellers minner jeg om prosjektet til Frode Rustøy i Sandefjord hvor elevene kan lære om kart gjennom å flytte på sand i en sandkasse. Sandformasjonene blir avlest ved bruk av Kinect og omformet til digitale kart – slik at de med en gang ser hvordan endringer i formasjonene skaper endringer i kartet. En video om dette prosjektet kan du se her.

11.09.16 at 09:29 Legg igjen en kommentar

Litt statusoppdatering og et gratis kurs/oppslagsverk

onenoteDet har vært en hektisk oppstart, med opptil 6 reisedager i strekk – så bloggen har ikke fått så mange innlegg den senere tiden. Jeg har reist både langt og kort, og med ulike typer oppdrag – noe som handler om digital kompetanse, noe om undervisningsdesign, noe som handler om integrering av Office365 og i særdeleshet opplæring i bruk av OneNote. Jeg mener fast bestemt at OneNote er gullet i denne sammenhengen, jeg har ikke funnet noe annet program som gir meg de samme mulighetene – så jeg holder meg trofast til dette programmet og håper at mine kursdeltakere ser det samme som meg.

Imidlertid blir det mye informasjon på en gang på slike kurs, i alle fall for de som møter OneNote for første gang. Jeg har derfor laget et lite kurs/oppslagsverk i Canvas hvor jeg har skrevet tekst, laget noen presentasjoner og funnet noen videoer som kan være litt hjelp til selvhjelp etter at jeg har reist. Det er ikke lagt inn noen oppgaver eller tester i dette kurset, mer en gjennomgang av muligheter – og jeg har ikke tatt med absolutt alt. Hvis du ønsker tilgang så bare send meg en epost så melder jeg deg inn slik at du kan se hva jeg snakker om. Jeg kan også kopiere hele slik at du kan endre innhold selv, og legge til andre.

Forrige dagen så jeg noe jeg tenkte kunne være greit å bruke i enkelte sammenhenger, nemlig nettsiden ifaketext. Det er den jeg har brukt for å lage bildet som står i dette blogginnlegget. Bruksområdene er mange, og i eksempelet jeg så hadde man laget en dialog som sms’er – og deretter skrevet om innholdet fra de korte tekstmeldingene til en mer formell tekst. Fint å bruke til å se forskjell på formell og uformell språkbruk, og diskutere hvorfor vi ordlegger oss annerledes avhengig av medium.

07.09.16 at 12:17 8 kommentarer

Flere tips for å jobbe med programmering og koding i skolen

Den siste tiden har jeg endret litt innstilling i forhold til dette med programmering. Da jeg selv hadde dette som fag tenkte jeg at jeg aldri skulle bli programmerer, men de siste månedene har jeg nok skrevet flere kodesetninger enn jeg har gjort på flere år. Jeg tenker også at hvis jeg hadde fått en introduksjon til programmering slik vi i dag tenker mot elevene så ville jeg nok hatt en annen innstilling da jeg måtte levere inn oppgaver til høyskolen (og jeg ser også at høyere utdanning bruker de samme prinsipper nå som da jeg hadde det som fag – og det er egentlig ganske kjedelig mye av det). Selv om jeg ser at programmering har sin plass i skolen så må man heller ikke glemme den generelle digitale kompetansen – jeg ser at mange fortsatt har et langt løp å gå der.

I forrige uke hørte jeg på Espen Clausen fra Tysvær (Grinde skole) som fortalte om erfaringer fra innføring av kodetime på 7. trinn, og at de planlegger å innføre fast kodetime for alle klasser i alle uker på hele skolen (og etterpå overhørte jeg en kommentar fra en lærer; tenk om vi hadde hatt slike engasjerte lærere når vi gikk på skolen). Han kunne fortelle om stor motivasjon hos elevene, mange kom selv om de egentlig burde holdt seg hjemme under dyna. Gjennom å jobbe sammen har mange fått andre inntrykk av sine klassekamerater enn tidligere – de har sett andre sider hos hverandre. Siden dette ikke er en del av pilot for programmering valgfag (som kun gjelder ungdomstrinn) har de brukt timer fra andre fag for å få plass til kodetimen, men hvor man jobber mot kompetansemålene i disse fagene – for eksempel krever det å jobbe med koding og programmering at man leser mye, og det å lese bruksanvisninger er jo også en sjanger i norskfaget. Matematikk er også et opplagt fag, i tillegg til kunst og håndverk. Her kan du laste ned hele planen for innføring av kodetime for trinn 1 til 7:  kodeplan Grinde.

Som et eksempel på bruk i matematikkfaget fant jeg en video med robotene Dash og Dot, og som ble programmert for å lage et addisjonsspill for førsteklassinger. Dere skjønner prinsippene etter de første minuttene så dere trenger ikke se hele videoen under. Det å bruke roboter ser jeg skaper motivasjon, det blir veldig håndfast – og akkurat disse kan du få kjøpt hos norsk leverandør (som f.eks. også leverer Makey-Makey som jeg synes er morsomt).  Jeg framhever akkurat dette fordi jeg har kjøpt litt utstyr fra utlandet, og det krever at man bruker kredittkort (ikke alltid så enkelt å bruke sitt private når man skal handle inn til skolen) – og så kommer dette med frakt og fortolling i tillegg. Det kan bli ganske mye dyrere enn forventet. Jeg liker også tanken på å kjøpe av norsk forhandler i de tilfellene hvor man skal reklamere på noe, eller man trenger en reservedel.

15.06.16 at 09:03 Legg igjen en kommentar

Breakout [undervisningsopplegg]

På NKUL så jeg litt på prinsippene for breakoutedu.com – og etterpå har det svirret litt rundt i hodet, og jeg fant ut at jeg måtte lage meg mitt eget sett for å teste ut i praksis. I presentasjonen under står noen hovedprinsipper for denne måten å jobbe på, og jeg tenker at det kan være fint for introduksjon av et nytt tema – eller rett og slett bare for å jobbe med problemløsing, kreativitet, samarbeid og kommunikasjon.

Jeg har derfor bestilt hengelåser, og ser at prismessig så kan man like gjerne bestille ferdig kit fra nettstedet. Den store utfordringen er imidlertid å lage oppgaver – og jeg har gjort et forsøk på å lage ett sett med oppgaver, disse går kun på problemløsing i ulike varianter – og hvor flere krever noe digital kompetanse. Framover har jeg lyst til å lage noen som går mer på faglig tematikk, enten som introduksjon eller som en slags oppsummering hvor de skal bruke ferdigheter de har tilegnet seg i faget. De som har lyst kan jo forsøke seg på en av oppgavene i presentasjonen – den som gir en firesifret kode. For å gjøre det litt lettere for dere følger bildene her;

13.06.16 at 08:16 Legg igjen en kommentar

Programmering valgfag – samling i Oslo

I går og i dag har jeg vært på samling (og er fortsatt) for skoler som i gang med programmering valgfag fra høsten. Ikt-senteret har åpnet MOOC’en (de første modulene, kommer flere) som skal støtte lærerne i arbeidet – og den kan man melde seg på her: http://iktsenteret.no/aktuelt/registrer-deg-pa-programmerings-mooc

Det har vært mye informasjon og gode tips, og det virker på forsamlingen som det er både interesse og engasjement er stort for de som skal i gang med dette valgfaget.

Noe av det som ble sagt i går i forhold til bruk av teknologi er at vi på mange måter ikke har utnyttet mulighetene som dette gir – et spørsmål som ble stilt var om kalkulatoren egentlig var noe annet enn den gamle regnestaven, hvis det fortsatt er de samme tingene vi gjør. Burde vi ikke heller utnytte mulighetene som den enorme datakraften kan gi oss bedre?

Andre utsagn fra gårsdagen;

Hva er så spesielt med programmering? Det er nødvendig kompetanse for å forstå og utvikle framtidens teknologi – og at det er bedre med kreativ kontroll heller enn avansert bruker. Datamaskinen kan gi råd til mennesker og styre maskiner – på bakgrunn av ulike former for beregninger. Datamaskinen er en kameleon som kan framstå som mange ulike maskiner (for eksempel at mobilen også er et kamera, et oppslagsverk og lignende). Programmering er en måte å tenke på, det er systematisk problemløsing – man må lage presise algoritmer. Det er også sjelden en løsning – store muligheter for kreativitet.

I dag har det, til nå, vært snakket om erfaringer fra kodeklubber og forsøk i noen skoler – og et av tipsene for å få med så mange som mulig er å ha en kodetime, slik at man får et inntrykk av hva det handler om. Mange tror man trenger gode kunnskaper i programmering, men det er ikke nødvendig. Det er viktig at vi også får jenter til å velge et slikt fag, og ikke at det bare er de mest interesserte guttene. I forhold til vurdering – som kan være en utfordring fordi det finnes så mange ressurser på nett – er å la elevene skrive logg, forklare sin egen kode og hvilke valg man har gjort. Det er også vanskelig å lage for åpne oppgaver, det er bedre å si; lag et spill hvor du bruker denne funksjonen. Jeg kunne også tenke meg at man lagde for eksempel en hinderløype – det er vanskelig å finne ferdig produsert kode for dette.

Enkelte steder har ungdommer hatt kurs for elever på SFO, det synes jeg er en god ide.

I slutten av august åpner påmelding til hack4no, i desember er det nasjonal kodetime og i oktober er det codeweek. Mange muligheter for å bli med og skape lokale arrangementer.

Når det gjelder læreplanen i faget så er det mulig å nå kompetansemålene uten investering i mye utstyr. Jeg ser imidlertid at forskjellen på å ha noe mer enn en datamaskin og ikke vil handle mye om motivasjon. Mitt forslag er derfor at man har noen objekter som kan fysisk kontrolleres, for eksempel sphero, droner eller andre typer roboter. Da kan man prøvekjøre koden man lager og visuelt se om det fungerer eller hvor man må starte feilsøking. Dette tror jeg også virker mer motiverende. Mange produkter er så enkle å håndtere at jeg tror alle vil oppleve mestring.

Jeg tror derfor at jeg ville investert i noen slike produkter, men man kan ikke kjøpe en til hver. Også saker som Arduino, Raspberry Pi, microBit, littleBits og MakeyMakey er noe jeg ville sørget for å ha tilgjengelig. Det å lage noe med stoffer, for eksempel gjennom å bruke ledende «sytråd» for å skape kretser til ulike typer dioder tror jeg kan appellere til mange – det er mange muligheter. Personlig synes jeg også at 3D-printing kan være morsomt, selv om dette ikke har direkte med programmering og koding å gjøre.

Det skal uansett bli spennende å gå i gang med disse prosjektene framover, og jeg følger da kommuner som både har fått penger til utstyr og kommuner med adskillig dårligere råd – lærere med god kompetanse, og andre som ikke har arbeidet med programmering før – så det blir interessant og følge med utviklingen på de ulike skolene.

08.06.16 at 09:44 Legg igjen en kommentar

Eldre innlegg


Note to myself

Finn presentasjonene jeg bruker på slideshare

Sjekk ut ressursene jeg har laget på IKTplan.no

KONTAKTOPPLYSNINGER

Antall besøkende

  • 508,448 besøk

Siste innlegg

Skriv inn epostadresse for å få nye blogginnlegg rett i innboksen din

Bli med 317 andre følgere

Velkommen til Eva2.0

Takk for at du besøker siden, jeg setter pris på alle gjester. Hvis det er innlegg du liker godt (eller misliker) håper jeg du legger igjen en kommentar. Har du spørsmål kan du sende meg en epost, epost-adressen finner du på siden om denne bloggen. Blogginnlegg som jeg skriver på disse sidene gjenspeiler helt og holdent min private mening og mine private oppfatninger - og er ikke uttrykk for holdninger i forhold til prosjekter jeg arbeider med.

Jeg har gitt ut en bok sammen med Frode Kyrkjebø "IKT i Skulen - kva, kven, korleis og kvifor". Se fanen IKT-ferdigheter på toppen for mer informasjon.

I tillegg har jeg fått tittelen Årets Skoleblogg - denne setter jeg umåtelig stor pris på. Takker alle som bidrar med gode råd og tips til mine blogginnlegg :-)

TANKEKART DIGITALE FERDIGHETER PÅ HVILKE TRINN

Jeg er EvaBra på twitter :-)
Se også min reiseblogg.

Her finner du et tankekart med tips til hvor du kan søke hva

Skriv epostadresse under for å motta meldinger om nye blogginnlegg via epost (på den andre siden anbefaler jeg egentlig at du heller abonnerer via RSS-feed..se fanen IKT-ferdigheter på toppen og bla deg ned til Organisere ved hjelp av RSS)

Bli med 317 andre følgere

Creative Commons License
Dette verk av Eva Bratvold er lisensieret under enCreative CommonsNavngivelse-Ikkekommersiell-Del på samme vilkår 3.0 Norge lisens.

“If you want to build a ship, don’t drum up the men to gather wood, divide the work, and give orders. Instead, teach them to yearn for the vast and endless sea.” — Antoine de Saint-Exupéry