Archive for desember, 2014

Skole-hjem-samarbeid

PC’en tålte tydeligvis ikke å være ute av bruk i opptil flere dager, og resultatet ble formatering dessverre. En del filer forsvant derfor og må tas igjen, men en del var takk og pris lagret i skya. Det gir også grunn for å rydde i filene, og da kom jeg over noe som jeg hadde notert meg for flere år siden – uten at jeg vet fra hvor – og som jeg syntes virket fornuftig. Hva mangler, hva bør ut – innspill mottas med takk 🙂

27.12.14 at 16:30 2 kommentarer

Da var det jul igjen

godjulNok et år nærmer seg slutten, og jeg skal også ta litt juleferie – selv om det blir noe jobbing også. Det har vært et hektisk år, med mange ulike typer oppdrag. Spennende, interessant og hektisk. Mange fantastiske mennesker. Utrolig mange ideer. Neste år ser også ut til å by på spennende utfordringer, jeg gleder meg allerede.

Jeg ønsker dere alle en riktig god jul og et godt nytt år. Håper dere får fine dager med familie og venner og kan la julefreden senke seg over de mange hjem. Vi sees igjen i 2015, om ikke før 🙂 Takk for et fantastisk år!

19.12.14 at 16:58 Legg igjen en kommentar

Prøver å skape struktur

Jeg tenker og tenker nå om dagen, og prøver å skape en form for struktur. Strukturen jeg er ute etter er en kobling mellom 21. århundrets ferdigheter, hovedområdene i rammeverk for digitale ferdigheter (i min tolkning) og hvordan det skal gjøre seg utslag i fag. Her er min første råskisse, men er helt åpen for innspill. Figuren blir større hvis du trykker på den.

matrise

Dette handler da om hva elevene skal tilegne seg – hvilke aktiviteter skal man gjøre i klasserommet som fører fram til disse målene og som har sammenheng med de faglige kompetansemålene.

Men hva skal lærerne selv fokusere på når det gjelder hva de skal reflektere over. Jeg har tenkt litt i denne retningen i forhold til å kjøre en plan for kompetanseheving innenfor de samme områdene som nevnt over – og jeg er ikke sikker på om den er fornuftig og/eller gjennomførbar. Den må sees på som tidlige tanker fra meg;

kompetanseheving

15.12.14 at 14:19 2 kommentarer

Noen spørsmål om opphavsrett

I forbindelse med noe av det jeg produserer har jeg laget en liten multippel choice om opphavsrett. Er dette for vanskelig eller for lett? Er det relevante spørsmål (forutsett at målgrupper er voksne med lite forhold til opphavsrett)?

Du publiserer et bilde på Internett og merker det med et Copyrightsymbol. Hva er riktig utsagn?
• Andre kan ikke bruke bildet uten å spørre deg om lov først
• Andre kan bruke bildet på sine nettsider hvis de oppgir deg som kilde
• Gjennom å publisere godtar du at andre kan laste ned bildet

Du har tatt noen bilder som du ønsker å publisere på Facebooksiden din. Bildene er av kollegaer, venner og noen er av dine venners barn. Hvilket utsagn er riktig?
• Siden du har tatt bildene er det også du som har opphavsretten, og da kan du publisere dem fritt på hvilke nettsteder du vil
• Du må be om samtykke fra de de er bilder av før du kan publiser. For barna er det foreldrene som må gi samtykke hvis barna er under 15 år.
• Du kan publisere bildene, men hvis noen ønsker dem fjernet skal du gjøre dette umiddelbart
• Siden du har opphavsrett kan du publisere, men kun på sider hvor du er «redaktør» – f.eks. på din Facebookside eller blogg. Du kan ikke publisere dem f.eks. på delingstjenester og i forbindelse med nyhetssaker.

Du har funnet en video på Internett som du vil bruke i en presentasjon du lager.
• Det er bare lov dersom man betaler for å bruke videoen
• Det er lov dersom den som har laget videoen har gitt samtykke til bruk
• Det er lov fordi de som lager videoer ønsker at så mange som mulig skal se dem
• Det er forbudt å bruke videoer du finner på Internett

Du ønsker å bruke et bilde som du har funnet på en bildedelingstjeneste. Bildet er merket med Creative Commons-lisensen BY-SA.
• Du kan bruke bildet dersom du bruker det uten noen form for bearbeidelse. Kilde må oppgis.
• Du kan bruke bildet som du vil, men kan ikke tjene penger på det
• Du kan bruke bildet akkurat som du vil og trenger ikke oppgi kilde
• Du kan bruke og manipulere (remikse) bildet som du vil dersom du oppgir kilde og deler på samme vilkår

Hva er riktig utsagn?
• For at verk skal være vernet må de være merket med Copyright, Creative Commons eller GNU
• Det er ikke nødvendig med merking av verk for at de skal være opphavsrettslig vernet
• Hvis verk ikke er merket med copyright eller annen lisens kan de brukes fritt
• Det er bare opphavsrett på verk som er merket med Copyright etterfulgt av opphavsmannens navn og årstall for utgivelse/publisering

I en nylig utgitt fagbok finner du noen interessante punkter som du ønsker å gjengi på kommunens nettside. Hva er riktig utsagn?
• Du kan ikke bruke innholdet fordi forfatteren har copyright og den omfattes av vernetiden
• Du kan sitere fra innholdet dersom du bruker god sitatskikk
• Du kan kopiere innhold fritt fordi du har kjøpt boken
• Du kan bare anbefale boka uten å referere til noe av innholdet

13.12.14 at 14:07 Legg igjen en kommentar

Ytringsfrihet eller vern?

Jeg har med stor interesse begynt å lese rapporten «Ytringsfrihet i Norge, holdninger og erfaringer i befolkningen» – og er ikke ferdig, men vet allerede nå at innholdet skal brukes i ulike diskusjonsoppgaver av ulikt slag. Noe av det første jeg har bitt meg merke i er påstander hvor man setter ytringsfrihet opp mot andre ting – og hvor resultatene viser at nordmenn, til en viss grad, er villige til å ofre ytringsfrihet opp mot sikkerhet og vern. Jeg tenker at påstandene de har bedt folk ta stilling til også kan være aktuelle i forbindelse med drøfting rundt tema ytringsfrihet i samfunnsfag (og som jeg tenker meg skal inn i iktplan.no på vgs-nivå);

  • «Rasistiske ytringer bør tolereres.»
  •  «Ytringer som håner religion bør være tillatt.»
  •  «Ytringsfriheten bør kunne begrenses for å sikre at folk ikke blir trakassert
    eller mobbet.»
  •  «Pressens kildevern bør være absolutt, selv når saken handler om nasjonens
    sikkerhet.»
  •  «Staten bør kunne sensurere kunstnere som mottar offentlig økonomisk
    støtte.»
  • «Ansatte ved universiteter og høgskoler bør stå helt fritt til å ytre seg.»
  •  «Når pressen ønsker innsyn i offentlige dokumenter, må personvernet veie
    tyngre enn hensynet til offentligheten.»
  •  «Beskyttelse av svake grupper slik som barn og unge er viktigere enn
    ytringsfriheten.»
  •  «Virksomheter bør kunne begrense ytringsfriheten til ansatte for å sikre
    omdømmet sitt.»

12.12.14 at 14:20 Legg igjen en kommentar

Følelser og læring

følelserI dag har jeg lest raskt gjennom Measuring and Understanding Learner Emotions: Evidence and Prospects fra Lace Project – som har fokus på at følelser er nøkkelelementer for læring. Rapporten peker på at følelser har blitt et av elementene man bør vurdere i forbindelse med læringsanalyse, samtidig som det er en del utfordringer knyttet til å måle disse i online-miljøer (selv om teknologien også utvikler seg til å tolke f.eks. ansiktsuttrykk). De har totalt målt i forhold til 100 følelser, men siden det norske språket er litt fattigere på ord enn engelsk har jeg derfor kun fått fram 79 ord i oversikten over. Hvordan tror du de ulike følelsene henger sammen med læring og læringsutbytte – enkelte i positiv retning, andre i negativ. Vi må i alle fall prøve å få fram de positive følelsene enten undervisning foregår analogt eller på nett. Figuren under er en sterkt forenklet modell som bygger på Control-Value Theory of Achievement Emotions (trykk på bildet for større utgave).

prosess

10.12.14 at 21:31 1 kommentar

Hva kan du om søkestrategier og organisering (multippel choice)

I forbindelse med at jeg lager innhold om digitalisering og bruk av teknologi til en portal KS har for opplæring av kommunalt ansatte har jeg laget en liten flervalgsoppgave som jeg tenkte kunne brukes etter en modul om søkeferdigheter, avansert søk og organisering. Er de for lette/vanskelige? Har noen andre gode spørsmål som dere kunne delt med meg?

Det er mulig å få slidesharen under i full størrelse ved å trykke på ikonet med to piler nede i høyre hjørne av presentasjonen.

08.12.14 at 18:20 2 kommentarer

Eldre innlegg


Note to myself

Finn presentasjonene jeg bruker på slideshare

Sjekk ut ressursene jeg har laget på IKTplan.no

KONTAKTOPPLYSNINGER

Antall besøkende

  • 509,683 besøk

Siste innlegg

Skriv inn epostadresse for å få nye blogginnlegg rett i innboksen din

Bli med 317 andre følgere

Velkommen til Eva2.0

Takk for at du besøker siden, jeg setter pris på alle gjester. Hvis det er innlegg du liker godt (eller misliker) håper jeg du legger igjen en kommentar. Har du spørsmål kan du sende meg en epost, epost-adressen finner du på siden om denne bloggen. Blogginnlegg som jeg skriver på disse sidene gjenspeiler helt og holdent min private mening og mine private oppfatninger - og er ikke uttrykk for holdninger i forhold til prosjekter jeg arbeider med.

Jeg har gitt ut en bok sammen med Frode Kyrkjebø "IKT i Skulen - kva, kven, korleis og kvifor". Se fanen IKT-ferdigheter på toppen for mer informasjon.

I tillegg har jeg fått tittelen Årets Skoleblogg - denne setter jeg umåtelig stor pris på. Takker alle som bidrar med gode råd og tips til mine blogginnlegg :-)

TANKEKART DIGITALE FERDIGHETER PÅ HVILKE TRINN

Jeg er EvaBra på twitter :-)
Se også min reiseblogg.

Her finner du et tankekart med tips til hvor du kan søke hva

Skriv epostadresse under for å motta meldinger om nye blogginnlegg via epost (på den andre siden anbefaler jeg egentlig at du heller abonnerer via RSS-feed..se fanen IKT-ferdigheter på toppen og bla deg ned til Organisere ved hjelp av RSS)

Bli med 317 andre følgere

Creative Commons License
Dette verk av Eva Bratvold er lisensieret under enCreative CommonsNavngivelse-Ikkekommersiell-Del på samme vilkår 3.0 Norge lisens.

“If you want to build a ship, don’t drum up the men to gather wood, divide the work, and give orders. Instead, teach them to yearn for the vast and endless sea.” — Antoine de Saint-Exupéry