Archive for juni, 2013

Sommertanker

Da setter ferien straks inn for de aller fleste og jeg tenkte å avslutte med noen tanker slik på tampen. Det blir nok noen blogginnlegg i sommer også, men ikke så mange som i resten av skoleåret. Min sommer skal brukes mye på å planlegge neste år, for det ser ut til å bli hektisk. Allerede nå er mye av høsten booket inn, og jeg har nye (og spennende) prosjekter som skal i gang. Noe av det som skal på plass i sommer er noe arbeid med dømmekraft i fag – og det er også et nytt bokprosjekt under planlegging. Jeg følger med på hva som skjer med prosjektet om personlig læringsarena (PLA) – så får vi se hva det bringer med seg til høsten.

Undervisning eller læring? I en fylkeskommune hørte jeg at man ønsket å skifte ut ordet undervisning med læring i alle sine dokumenter – bare for å markere at det handler om læringen og ikke en opptreden/monolog. Jeg er helt enig, og har tidligere skrevet noe om at man kanskje heller bør spørre seg «hva skal mine elever lære i dag» framfor å stille spørsmålet «hva skal jeg undervise i». Dette er en generell betraktning som gjelder all læring, ikke bare den digitale.

Teknologisatsing skjer også i utlandet, blant annet med Obamas initiativ ConnectEd hvor man satser på å få 99 % av amerikanske elever koblet til bredbånd i løpet av neste femårsperiode – og i tillegg ønsker man å øke lærernes ferdigheter i å bruke teknologi for å styrke læring og å få næringslivet til å investere i utvikling av utstyr og innhold for utdanning. Dessverre er det slik at infrastrukturen og innhold for skole fortsatt har en lang vei å gå i Norge, og det å undervise med teknologi er det ikke mange som er gode i ennå. Fortsatt handler det litt for mye om ferdigheter i håndtere programvare og tjenester, og for lite om holdninger og hensikt. Lærerutdanningene mangler mye her på å være oppdatert på dette området, og etterutdanningen har egentlig ikke endret seg så veldig mye siden den tiden man trodde at det å bruke IKT i skolen f.eks. handlet om å bli god i photostory. Imidlertid er det noen initiativer på gang som jeg følger med på – så det er håp i hengende snøre.

Jeg har snakket mye om forskjellen på kunnskap og kompetanse, og noe av det som har kommet fram i ulike rapporter fra utlandet er at teknologi ofte brukes for lavere orden tenking og kunnskapstilegnelse og lite på høyere orden tenking og kunnskapsbygging (eller tilegnelse av kompetanse som jeg ville uttrykt det). Det er nok den triste sannhet i store deler av Norge også, noe som for så vidt kommer fram i den norske SMIL-rapporten. Dette gjør at vi får diskusjoner (ofte i mediene) om at teknologi ikke virker, at det er en bløff og at det er en tidstyv. For de av oss som ønsker teknologien velkommen kan det derfor være lurt å tenke over hvordan vi presenterer det å bruke teknologi – og i dag har jeg derfor raskt oversatt noen utsagn fra Edutopia som jeg syntes var et godt utgangspunkt i så måte;

  • Ikke snakk om statistikker, modeller, systemer og effektivitet.
  • Ikke bruk sjargong.
  • Snakk om fordelene og ikke om implementering.
  • Det handler om «å investere i våre barns framtid», ikke «investere i teknologi»
  • Det handler om «verktøy for læring», ikke «digitale ressurser»
  • Det handler om «hvordan teknologi kan berike læring», ikke «hvordan vi kan integrere teknologi i undervisningen»
  • Det handler om «aktivt engasjement», ikke «relevansbasert»
  • Det handler om fleksibilitet

De trekker også fram noen nøkkelpunkter når det gjelder hvordan mennesker ser på utdanning, og hvordan man kan forme budskapet etter disse;

Utdanning er en rettighet.

  • Vi må gi alle barn en mulighet til å lære med teknologi for det 21. århundret
  • Det er vårt ansvar å sørge for at barna ikke bare får en god utdanning, men en god utdanning som også forbereder dem for 21. århundrets jobbmarked

Hvis du arbeider hardt vil du komme langt.

  • For å møte framtidens utfordringer må barna utstyres med de verktøyene de trenger for å lykkes

Bare halvparten av foreldrene tror at barna når sitt fulle potensiale.

  • Barn er ulike, og lærere burde være i stand til å bruke teknologi for å personalisere læring og tilpasse dem til hvert barns unike behov (og interesser)
  • Teknologi gir en mulighet for elevene å få mest mulig ut av skolegangen

Skolen gir ikke god nok utdanning for elevene.

  • Andelen av elever som går ut av skolen uten basisferdigheter er uakseptabelt, vi må gi elevene den utdanningen de fortjener og teknologien de trenger

Valg er bra.

  • Teknologi gir muligheter for å lære hvor som helst og når som helst

Foreldre bør være engasjert i barnas utdanning.

  • Teknologi kan styrke skole-hjem-samarbeidet og skape aktivt engasjement blant foreldrene

21.06.13 at 11:57 Legg igjen en kommentar

Kjør pent folkens

Tilbake i heimen etter en lang dag (startet 05.30 i dag morges med å kjøre til Gardermoen, deretter Kristiansand/Vennesla med hyggelige lærere og bruk av OneNote, for så å fly tilbake til Gardermoen og kjøre hjem til Sogn og Fjordane). Takk til Jone som stod klar med kaffe når jeg kom av morgenflyet – det var bare herlig 🙂

Nå er jeg ikke så glad i å kjøre, men de siste seks ukene har jeg hatt rundt 80 mil i uka i snitt så jeg er en del på veien. Noen tror jeg bor i bilen, og det kan nesten se slik ut… Å være på veien kan være en prøvelse for noen og enhver, og denne gangen trodde jeg nesten min siste time var kommet når et vogntog kom i høy hastighet i en sving og hvor tilhengeren brukte ganske mye av mitt kjørefelt. Jeg tok nesten autovernet på min side og kjørte med hjertet i halsen i flere mil etterpå. Det er ikke hyggelig å møte disse store doningene på smale og svingete veier, det er helt sikkert. En erfaringer er; et vogntog kommer sjelden alene.

Jeg synes det er noe eget med lukten av nylagt asfalt, men må si at det er grenser for hvor mye av den som er ok før man blir litt lei – og nå om dagen føler jeg at det er ikke annet enn veiarbeid. Dessverre er min vanlige vei over Hemsedalsfjellet stengt for øyeblikket, så jeg gleder meg bare til den åpner igjen så det går litt kjappere og på litt bedre veier enn jeg har kjørt de siste ukene.

Jeg registrerer også mange hissige bilister – og jeg sier det igjen; når man ligger bak en traktor med gyllevogn så skal den ikke kjøre så veldig langt – så det er bare å ta det rolig. Den svinger snart av. Men – hissige bilister skal på død og liv forbi, og med enkelte ganske hasardiøse forbikjøringer hvor det bare er flaks at det går bra. Så ta det med ro – du kommer fort nok fram. Og ligger du først i køen så bør du kanskje ta en titt i speilet og svinge ut på neste rasteplass eller buss-stopp, og la hissigproppene du har bak deg komme forbi.

 

 

18.06.13 at 22:56 Legg igjen en kommentar

Junirefleksjoner – deling eller samarbeid?

Da nærmer vi oss slutten på nok et skoleår, og jeg ser fram til å ta litt ferie – selv om det også blir jobbing i sommer, både med produksjon og med forberedelser til august. Det siste jeg skal i gang med nå før ferien begynner er et møte med to fylkeskommuner hvor tema er videreutvikling av iktplan.no for å omfatte videregående skole på samme måte som grunnskole. Barnehagedelen av planen er i gang allerede. Deretter en tur til Venneslag vgs for å snakke om OneNote i forbindelse med et nettbrettprosjekt som de starter for fullt til høsten. Interessant er det også å se at også andre bransjer nå begynner å få opp øynene for OneNote som samhandlings- og arbeidsverktøy – jeg var senest fredag denne uken på besøk hos NAV økonomi, og skal ha opplæring av dem i september.  Jeg har også litt innspurt på bok før jeg føler jeg kan ta ferie med god samvittighet.

Noe av det jeg har tenkt litt over den siste tiden er deling. I utgangspunktet mener jeg det er bra å utveksle erfaringer og lære av hverandre, men jeg ser i praksis at det ikke er så effektivt som man gjerne skulle ønske. Mange skoler legger til rette for deling innenfor egne løsninger, men det blir liksom ikke noe mer ut av det. Vi ser større prosjekter som blir spøkelsesbyer – det er som de gamle gullrushbyene; i en periode er det mye liv og røre og alle strømmer til for å prøve å skaffe seg sin del av rikdommen – og så plutselig ligger de forlatt mens støvet legger seg som et trist og grått lag over de tomme bygningene og alt forfaller. Kanskje er det slik at det som oppfattes som gull i en periode plutselig mister sin verdi og alle søker nye steder med andre typer rikdommer – på samme måte som vi ser teknologien utvikle seg og vi må gå videre? Disse spøkelsesbyene har hatt sin misjon, det er det ingen tvil om – men hvordan skal vi få noe til å være bærekraftig også når omstendighetene rundt endrer seg? Enkelte prøver desperat å holde livet i gang i spøkelsesbyen sin, men jeg tror nok at man bare må sette en del kjepphester i stallen. Det nytter aldri å piske en død hest.

Det ble visst en liten avstikker i tankene, så tilbake til dette med deling. Hva er det vi egentlig deler? Jeg har sett litt rundt omkring. Noen mener vi skal dele gode undervisningsopplegg – og tanken er i seg selv god. Man tenker at det skal skape inspirasjon, interesse og motivasjon, og man forteller om noe man selv har forsøkt med godt resultat. Utfordringen er at de fleste ikke bruker disse – dels fordi det er så mye å velge blant at det er vanskelig å plukke ut de riktig gode uten å bruke mye tid (og det finnes mange dårlige opplegg mellom godbitene når sant skal sies). En annen utfordring er at alle føler de må tilpasse opplegget til sin egen kontekst – og det er forståelig, men det tar tid – og tiden er kostbar. Skal man jobbe med dette må man ha noen gode strategier for å finne og bruke, og ha nok kompetanse til å gjøre det effektivt. Blir man derimot inspirert så har det jo hatt en misjon. En tredje utfordring er selvfølgelig at det er altfor mange lærere som fortsatt ikke «er der» – det er mange som ikke klarer å jobbe digitalt eller som rett og slett ikke har interesse for det. Nå lager jeg jo mange oppgavesett selv i løpet av et år og vet hva slags tidsbruk man snakker om, og hvis man utvikler tilsvarende oppgaver selv i tillegg til lærerjobben – ja, da får jeg bare ta av meg hatten for dem.

Andre mener vi skal dele erfaringer med hvordan man skal bruke teknologi i undervisningen, ofte kalt kurs. Jeg tror at jo mer man vet og jo mer man kan – jo bedre rustet er man til å kunne bruke teknologi på en god måte. Det er ganske logisk egentlig. Dessverre blir ofte opplæring løsrevet fra kontekst og det er vanskelig for mange å overføre de ferdighetene og kunnskap de har fått til bruk i hverdagen. Det er også noe som kom fram i SMIL-rapporten; mange mener de har rimelig god digital kompetanse, samtidig er det den pedagogiske bruken av IKT som mangler. Er det slik at det å dele undervisningsopplegg er det samme som å dele erfaringer med å bruke teknologi i undervisningen? Jeg mener nei. Jeg mener forskjellen kan sammenlignes med det å lese en bok og det å skrive en bok – og da ser dere vel egentlig hva jeg mener om saken. Kanskje er det slik at man først må kunne lese, og ha lest mye om et emne før man kan skrive en bok selv innenfor samme tema – det er ikke utenkelig.

Jeg tror at det å dele innenfor egen skole ikke fører så mye med seg når det gjelder rene undervisningsopplegg. Det jeg har tro på er å utvide kontaktflaten og skape læringsnettverk også utenfor. Personlig har jeg mye glede av de nettverkene jeg har, og jeg treffer mitt PLN gjennom personlige møter, sosiale medier og annen kommunikasjon – og de gir meg mye inspirasjon som blant annet kommer til uttrykk i blogginnlegg og oppgavesett. I tillegg medfører det at jeg kommer i kontakt med spennende mennesker som driver med spennende ting, og av og til så får jeg da del i disse tingene også. En slik sak er digital dømmekraft-portalen, det startet egentlig som noe helt annet enn det har blitt etter hvert. En annen slik sak er bokprosjektet mitt – nærmest tilfeldig at jeg snakket med noen om ett av mine hjertebarn (diskusjons- og refleksjonsoppgaver) og så får jeg nå muligheten til å nå ut til mange flere enn jeg i utgangspunktet hadde tenkt.

Det snakkes mye om å dele god praksis – hvor mange nettsteder har dere ikke sett som har dette formålet? Hvor mange overlever over litt tid av disse – og hvorfor er det så vanskelig å få til i praksis? Hva må til for å få til noe som fungerer og som er bærekraftig? Hvem må man ha med seg på laget både for å produsere og for å distribuere/markedsføre (ikke nødvendigvis at det trenger være kommersielt for å markedsføres)? Har vi i dag noen nettsteder som baserer seg på deling som faktisk fungerer ? På Twitter ser jeg at det fungerer å skape diskusjoner og få inspirasjon gjennom lenker som deles – utfordringen er at man må forstå hvordan mediet fungerer og at man må være aktiv skal det ha noen funksjon. Et sosialt nettverk som Facebook har fungert i den forstand at man har lagt ut info om seg selv som man deler med andre og at man har kommunikasjon med andre, men til faglig bruk er den lite brukt – den er mer en personlig hub mot omverden. Samtidig har Facebook gått fra å være kommunikasjons-knutepunkt mellom venner og familie til å ha et stort antall kontakter – og da må man ha strategier for å håndtere en økende informasjonsmengde. Jeg tror nettstedet nå knuges for mye av sin egen størrelse. I framtiden tror man ikke at man kommer til å ha f.eks. telefonnummer – og slike kommunikasjonsknutepunkter vil derfor få større betydning. Allerede i dag bruker ungdommene nettet til kommunikasjon – det er billigere enn å bruke mobilen til å ringe eller sende meldinger. Dette er en utfordring for mobilbransjen. Samtidig er det hevet over enhver tvil at det å håndtere nettet er viktig og vil bli enda viktigere. Jeg har en drøm (for å sitere mer kjente personligheter) – hvorfor kan ikke vi i Norge bli best i verden på nett når det gjelder både hvordan man presenterer seg selv og hvordan man oppfører seg mot andre?

Tilbake til delingstanken. Jeg tror at det som er bra er at man deler tanker og at man diskuterer – det er på den måten man kommer videre. Ikke bare levere fra seg noe, men skape noe sammen. Det er ofte det som gir resultater. Ikke nettsider som egentlig bare publiserer innhold den enkelte har laget. Tanker rundt hva som kan være fornuftig, men hvor læringsmålet har fokus. Hva skal man ha lært, hvorfor er det viktig å lære dette og hvordan gjenkjenner man at det er lært. Samarbeid er viktig, og det er kanskje det jeg mener er aller viktigst å tenke på når det gjelder deling – og samarbeid er umulig uten kommunikasjon. Kanskje skal vi bytte ut ordet deling med ordet samarbeid?

Oppdatert: PS: slike eposthilsener gjør i alle fall til at man blir inspirert til å skrive videre:

eposthilsen

16.06.13 at 14:18 3 kommentarer

Hvorfor ser vi ting så ulikt selv om vi ser det samme?

15.06.13 at 18:53 Legg igjen en kommentar

Læreren, didaktikken og digitale verktøy [video]

Via Twitter ble jeg tipset om denne videoen og syntes den fortjente å bli sett av flere. Essensen av det man bør sitte igjen med av tanker er;

– digitale verktøy er et middel og ikke et mål. Det er viktig å ikke bare tenke på at man skal ha det siste av det nye, men hvordan man skal bruke det. Samtidig må jeg si at det å ha for gammelt utstyr er heller ikke gunstig, jeg ser stadig skoler med gamle maskiner som knapt fungerer og da blir det litt som om skolen i dag skulle brukt geografiboka jeg hadde når jeg gikk på skolen – med land som Tsjekkoslovakia fortsatt eksisterende.

– selv om mye var bra før holder det ikke bare å digitalisere praksisen, praksisen må også endres.

15.06.13 at 10:41 Legg igjen en kommentar

Søkehistorier og søkepoesi

I dag har jeg rett og slett lekt meg med litt søkehistorier og søkepoesi. Kanskje dette er noe som elevene kan jobbe med nå når det nærmer seg sommerferie? Kan også lastes ned som docx og som pdf

 

13.06.13 at 14:27 Legg igjen en kommentar

Noen avsløringer..

Da var jeg tilbake etter nok noen dager på reise, og tenkte det kunne passe med noen avsløringer etter ukens møter. I dag har jeg vært på møte med Medietilsynets trygg bruk-nettverk – og møtet var i viet portalen digital dømmekraft som jeg har nevnt flere ganger tidligere fordi jeg har jobbet mye med den. Denne portalen vil nå, i likhet med iktplan.no, bli driftet og videreutviklet av Senter for IKT i utdanningen. Trygg Bruk-nettverket består av mange aktører som jobber med nettvett og nettikette, opphavsrett og kildekritikk – og tilbakemeldingene fra nettverket om portalens oppbygging og innhold var «dette er gull», og diskusjonen gikk på hvordan vi mest mulig effektivt sørger for spredning, opplæring og videreutvikling. Det som er hyggelig er at vi alle trekker i samme retning – nemlig å sørge for at digital dømmekraft blir satt på timeplanen til skoler i det ganske land – for det er ikke slik at de ulike ressursene er konkurrenter med hverandre, her vil vi jobbe sammen for å skape best mulig læring.

I samme møte fikk jeg også høre at det er på trappene en forsikringsordning som går på at man kan få juridisk hjelp dersom man blir utsatt for sjikane eller andre tilsvarende angrep på personvernet på nett, f.eks. om noen legger ut informasjon eller bilder som du ønsker å få slettet – og også hjelp hvis det skulle vise seg at husets barn kanskje har krenket andre….Forsikringen skal visstnok ikke bli dyr, uten at noen pris ble nevnt. Blir spennende å se hva som kommer i praksis, min bekymring er at tolkninger av hva som skal dekkes og ikke dekkes av en slik forsikring.

Jeg har som tidligere nevnt arbeidet med oppgavesamling rettet mot samfunnsfag, ungdomstrinn – i forbindelse med det nye hovedområdet utforskeren. Det ser ut til at denne vil bli lagt ut som en åpen ressurs hele neste skoleår, jeg kommer i så fall tilbake med info om hvor dere kan finne dette.

Det jobbes med noe som har arbeidstittel PLA (Personlig LæringsArena) som tar sikte på å samle både fagstoff og læringsressurser for grunnskolen. Jeg kan ikke si så mye mer akkurat nå, men har kontakt med primus motor i dette arbeidet og kommer med mer info når brikkene faller litt mer på plass.

Ellers ser jeg at flere leverandører nå har innledet nye typer samarbeid på tvers – så det blir spennende å se hva det kan resultere i.

Tirsdag kveld var det en hyggelig tweetup med noen av mine twitterbekjente – dette er noe jeg setter stor pris på 🙂 Alltid mye nytt i lære og høre – og mye latter blir det ofte. Twitterfolk er trivelige mennesker – det er helt sikkert.

For øvrig var det et par nedturer denne gangen; jeg klarte å miste mobilen i asfalten så da ble det en heller dyr affære med å skifte dekselet som ble knust. Å bo i distriktet er heller ikke enkelt om sommeren, jeg har jo nevnt før at om vinteren er det litt bingo når det gjelder fly. Noen ganger letter det ikke, andre ganger lander det helt andre steder – og er det ikke tåke som er utfordringen har det vært streik. Jeg var derfor glad for at det ble bart slik at jeg kunne kjøre, men nå er det altså veiarbeid som er hindringene. Nå er Hemsedalsfjellet stengt så jeg må kjøre Filefjell – i seg selv ikke noe problem rent bortsett fra at det også arbeides på Filefjell slik at veien er stengt i perioder. På returen i dag hørte jeg først på radioen at veien jeg hadde tenkt til å kjøre ville være stengt i to timer pga sprengningsarbeid – og det ble derfor en liten omvei over Dokka for mitt vedkommende – og også her med mye veiarbeid og nedsatt hastighet. Der ble jeg selvfølgelig liggende bak et par vogntog som slet i oppoverbakke uten noen mulighet til å passere. Ferja kl 22.00 kunne jeg derfor glemme. God tid til ferje 22.40 – trodde jeg…foran meg var nemlig en bil som hadde med seg dynamitt. Det viser seg at da kan man visst ikke ta livet av mer enn 12 om gangen – så ferja reiste nesten tom, mens jeg og mange andre ble stående igjen for å vente på ferja 23.25! Kjedelig er ordet. Nå er jeg bare spent på hvilke utfordringer som venter meg når jeg igjen prøver meg østover om et par dager.

12.06.13 at 23:35 Legg igjen en kommentar

Eldre innlegg


Note to myself

Finn presentasjonene jeg bruker på slideshare

Sjekk ut ressursene jeg har laget på IKTplan.no

KONTAKTOPPLYSNINGER

Antall besøkende

  • 516,288 besøk

Siste innlegg

Skriv inn epostadresse for å få nye blogginnlegg rett i innboksen din

Bli med 322 andre følgere

Velkommen til Eva2.0

Takk for at du besøker siden, jeg setter pris på alle gjester. Hvis det er innlegg du liker godt (eller misliker) håper jeg du legger igjen en kommentar. Har du spørsmål kan du sende meg en epost, epost-adressen finner du på siden om denne bloggen. Blogginnlegg som jeg skriver på disse sidene gjenspeiler helt og holdent min private mening og mine private oppfatninger - og er ikke uttrykk for holdninger i forhold til prosjekter jeg arbeider med.

Jeg har gitt ut en bok sammen med Frode Kyrkjebø "IKT i Skulen - kva, kven, korleis og kvifor". Se fanen IKT-ferdigheter på toppen for mer informasjon.

I tillegg har jeg fått tittelen Årets Skoleblogg - denne setter jeg umåtelig stor pris på. Takker alle som bidrar med gode råd og tips til mine blogginnlegg :-)

TANKEKART DIGITALE FERDIGHETER PÅ HVILKE TRINN

Jeg er EvaBra på twitter :-)
Se også min reiseblogg.

Her finner du et tankekart med tips til hvor du kan søke hva

Skriv epostadresse under for å motta meldinger om nye blogginnlegg via epost (på den andre siden anbefaler jeg egentlig at du heller abonnerer via RSS-feed..se fanen IKT-ferdigheter på toppen og bla deg ned til Organisere ved hjelp av RSS)

Bli med 322 andre følgere

Creative Commons License
Dette verk av Eva Bratvold er lisensieret under enCreative CommonsNavngivelse-Ikkekommersiell-Del på samme vilkår 3.0 Norge lisens.

“If you want to build a ship, don’t drum up the men to gather wood, divide the work, and give orders. Instead, teach them to yearn for the vast and endless sea.” — Antoine de Saint-Exupéry