Archive for januar, 2013

En liten fredagsoppsummering

Jeg må si at jeg er fornøyd med at digital dømmekraft sprer om seg om dagen, det er hyggelig å se resultater av et nokså langt arbeid – og å høre erfaringer fra bruk i klasserommet. I går hadde jeg over 700 på foredrag – og må bare berømme skolene i Averøy kommune med å få samlet så mange på en dag. Først var det 7-10 trinn med elever, deretter lærere og så foresatte til slutt på dagen – og det var kanskje mengden foresatte jeg ble mest overrasket over (350 foresatte). Fantastisk at de har så fokus på å jobbe med holdninger, og jeg fikk tilbakemelding fra lærer på 9. trinn om at de var veldig fornøyd med ressursene på nettstedet.

Noen erfaringer å ta med seg fra gårsdagen vil være; elevene mener selv de har god kontroll på personvern-innstillinger i sosiale medier – det kan jeg fortelle at de kanskje tror, men de tar feil. Vi kunne også konstatere at flere har lært seg å lyve på alderen. Jeg kunne fortelle foreldrene at det var bilder i omløp blant elevene som ikke burde vært i omløp, og at enkelte av elevene brukte et språk på nett som slettes ikke var passende. Det tenkte jeg de godt kunne vite. Hovedbudskap i hele går var at det er bra at barn er på nett, men at de må lære seg å bruke det på en god måte – de må lære seg hvordan de skal legge igjen et godt digitalt fotspor, de må vite hvordan de skal presentere seg selv på en god måte og vite hvordan de skal oppføre seg mot andre. Nettvett og nettikette var derfor hovedfokuset for elever og foresatte, mens lærerne fikk en gjennomgang av nettstedet og tanken bak en del av kompetansemålene, mestringsnivåene og ressursene. Vi kan ikke regne med at alle elevene lærer god bruk og gode holdninger hjemme, så derfor er det viktig at dette blir tatt opp på skolen.

I dag blir det full fart med å få unna noe produksjon før jeg reiser avgårde til London og Bett, hvor jeg har rimelig fullt program i neste uke. Det blir hyggelig å treffe mange kjente der, det blir mange nordmenn som skal på denne store messa og aktiviteter i tilknytning til den. Etter det blir det Oslo og Trygg-bruk-dag (5. februar) – etterfulgt av en tur til Tromsø (Tromsø kommune + skolebiblioteksprosjekt der sammen med UiA). Deretter Harstad, Oslo – og så skal måneden februar avsluttes i Østfold.

25.01.13 at 10:33 Legg igjen en kommentar

Håndtere epost?

I tillegg til kursene jeg vanligvis holder er jeg også tidvis ute og holder SmartBruk-kurs både for skoleadministrasjon og for private næringslivsbedrifter. Disse handler bl.a. om hvordan man skal sørge for at man får tømt innboksen, frigjort tid og ikke glemme oppgaver man skal gjøre. Man skulle tro at det å få tømt innboksen ikke er så vanskelig, men det er utrolig hvor mye man lagrer der og det blir fort uoversiktlig. Noe av det første jeg pleier å si er at du må ta kontroll over eposten, framfor at den tar kontroll over deg. Hvis du er slik at du hver gang det dukker opp en epost er nødt til å sjekke, for så ofte å måtte gå tilbake igjen senere – ja, da har eposten kontrollen og ikke du. Åpner du innboksen skal du også gjøre noe – og her bruker vi et prinsipp med 4D. Den første D’en handler om Delete; kan eposten slettes? Den neste handler om Delegate – er det egentlig noen andres bord? Den tredje handler om Do Now – kan jeg svare med en gang? Den siste kalles for Do Later, og er oppgaver hvor du trenger litt tid for å svare eller gjøre handlingen som er forventet. For at du ikke skal glemme oppgaven og sørge for å få tid gjør du den om til en oppgave, og eventuelt tildeler den tid i kalenderen din. Noen knep til er det i dette kurset, men her er i alle fall en start for deg som vil starte et nytt år med (relativt) tom innboks.

Her er plansjen under som pdf.


 

 

22.01.13 at 20:11 2 kommentarer

Trygg bruk-dagen [digital dømmekraft]

I dag bare en liten påminnelse om at 5. februar er Trygg bruk-dagen (Safer Internet Day) – og MedieTilsynet markerer dette på Litteraturhuset i Oslo. Gratis adgang – mer info på denne lenka.

Har du ikke anledning til å komme så tenk på om du kanskje kan markere dagen på egen skolen ved å ha fokus på digital dømmekraft.

09.01.13 at 14:49 Legg igjen en kommentar

Styrkene i mediet og multimodale tekster

Jeg bruker ofte å si «utnytte styrkene i mediet» – og av og til må jeg forklare hva jeg mener med utsagnet, og tenkte at jeg derfor skulle skrive noe om det i dag. Veldig ofte blir innhold bare rent digitalisert, men dette er nesten mer til skade enn til nytte. Riktignok kan man utnytte noen styrker på den måten – i hovedsak det at man kan endre skriftstørrelse. For meg, som har begynt å innse at brillene av og til må fram, gjør det at jeg kan la brillene ligge og heller øke skriftstørrelsen. Det er fint synes jeg, men samtidig vil en ren digitalisering bokstavelig talt være bok på skjerm – og så kommer diskusjonene om at det er bedre å lese i bok enn å lese på skjerm, og det er helt forståelig. Men det er andre styrker også; f.eks. det å ha lenker til utfyllende stoff eller at det kommer fram popup-bokser som inneholder forklaring er en god ting. Da har man informasjon lett tilgjengelig uten å måtte lete etter den. Noe jeg har nevnt før er også muligheten for at man kan endre språk, noe som kan være en fordel for fremmedspråklige. Hvis de skal lære fag kan de godt gjøre det på et annet språk, mens fagbegrep også må læres på norsk naturligvis – og norskfaget har de jo også uansett. I Sverige var jeg på vgs hvor f.eks. biologi foregikk på engelsk, fordi det var på engelsk mesteparten av litteraturen på universitetsnivå var – og for å forberede de på dette.

Bilder og illustrasjoner kan man riktignok ha i analoge bøker også, men digitalt kan de f.eks. forstørres opp eller man kan legge inn lenker også her som gjør at man kan få utfyllende informasjon dersom man trenger det – f.eks. at man kan trykke på eller føre musepeker over ulike deler av en illustrasjon av f.eks en maskin, et skjelett, en blomst osv og så kommer det fram informasjon om hva man ser.

Video, animasjon og lyd er ikke like enkelt å få til i en analog bok som det er på nett, og dette er kraftige virkemidler. Det er innlysende hvilke fordeler dette har, og det jeg savner noe er kanskje at man ikke helt har sett at dette må være mye av grunnen til at multimodale tekster er sterkt framhevet i rammeverk for digitale ferdigheter. Å lage multimodale eller sammensatte tekster handler ikke (for meg) om å kunne det rent tekniske (det er en forutsetning at man kan) – det handler om hvordan slike elementer gjør at man kan formidle noe på en måte som er mer motiverende, lærende, presist enn en ren tekst. Et enkelt eksempel; hvis du skriver ord på et fremmed språk som kinesisk vil det være vanskelig å forstå hva som står der for de fleste av oss, men dersom man ved siden av putter på et bilde så vil vi kunne utlede noe av dette selv om vi ikke forstår teksten. Et annet enkelt eksempel; koble lyd til ord slik at man kan høre uttale. Navigering gjøres enklere når man kan jobbe digitalt – man kan lage lenker til avsnitt eller gjøre presentasjon interaktiv framfor at man har en ren lineær tilnærming. Jeg synes det er viktig at man må få fram hvorfor mer enn hvordan – det handler om å skape relevans. Hvordan er ofte en forutsetning, men det handler mer om øvelse og kunnskap. Og så skal man heller ikke glemme at det ikke er elevens kunstneriske ferdigheter som skal ha hovedfokus (god til å manipulere bilder), men mer kompetansen i å framstille noe som er lettforståelig og understøtter læring – både hos seg selv og andre.

08.01.13 at 14:41 Legg igjen en kommentar

Nytt år og nye muligheter

Da var det nye året godt igang selv om det bare står 8. januar i kalenderen. Hittil i år har jeg mest jobbet med iktplan.no sammen med Drammen kommune. Denne løsningen skal i disse dager speiles ut til en rekke kommuner (hyggelig at så mange kommuner vil ta i bruk planen), og vi har flikket litt på innholdet slik at den blir litt mindre teknisk på innholdssiden og i stedet tar litt mer tak i  hensikten med de digitale ferdighetene. Det betyr at vi har fjernet det meste av rene tekniske ferdigheter, vi har forsøkt å gå fra å si hvordan til å si hvorfor – og det er en øvelse i seg selv å tenke; hvorfor skal man jobbe med multimodalte tekster framfor å tenke hvordan skal man lage en sammensatt tekst. Jeg håper dere er enige i at det er en bedre innfallsvinkel. Nå vil man trenge å kunne noen ferdigheter også, og jeg ser at det faktisk er en stor utfordring i mange norske skoler at man faktisk kan for lite av slike ting – noe som gjør at man blir jobbende tungt. Nye videoer skal produseres slik at de passer med de endrede mestringsnivåene, det kommer snart på plass. Oppdatert: nå er alt flyttet over til iktplan.no – så dere kan se endringene der.

I går skrev jeg at jeg hadde lagt inn forslag til kompetansemål og begynt å formulere mestringsnivåer for videregående når det gjelder digital dømmekraft (digitaldommekraft.no) – dette er også et forslag til minimumsgjennomgang av personvern, opphavsrett og kildekritikk, og tar som nevnt gjerne imot innspill til både mål og mestringsnivåer.

Bokskriving er i gang, her blir det samfunnsfag ungdomstrinn med fokus på det nye hovedområdet som ser ut til å komme (utforskeren). Dette er veldig spennende å jobbe med, og den skal da være klar til skolestart – og den blir i digital form så det er sagt. Jeg skal ut med forlaget på en liten rundtur sammen med bl.a en fra UiB i april – da blir det Trondheim, Bergen, Oslo og Drammen – jeg kommer tilbake til dette.

Framover skal jeg ha noen foredrag ute om digital dømmekraft, foreløpig ser det ut som at jeg skal snakke om dette i

  • Bergen, 23. januar
  • Averøy, 24. januar
  • Oslo, 5. februar (Medietilsynet, Nasjonal trygg bruk-dag)
  • Tromsø, 6. februar (Tromsø kommune + skolebibliotekutvikling sammen med UiA)
  • Gardermoen, 14. februar (skolebibliotekutvikling sammen med UiA)
  • Harstad, 18. februar
  • Moss, 28. februar (konferanse i regi av NDS)
  • Trondheim, 6.-8. mai (NKUL)

Og så skal jeg selvfølgelig til Bett, og reiser allerede 27. januar til London og blir der hele uka. Her har jeg noen arrangementer jeg skal være med på, og noen foredrag jeg skal holde selv. Det blir hyggelig å møte kjente, og NPed har fått en veldig stor gruppe i år – forrige dagen var det ikke mindre enn 135 påmeldte!

Denne uka starter TV2 Skole opp igjen sin produksjon, så da er det oppgavelaging der – i tillegg til at jeg skal lage noen flere oppgaver om tema stemmerettsjubileum og grunnlovsjubileum for IKTsenteret. Jeg skal også arbeide noe for Bærum kommune, som er i gang med spennende tanker om digital didaktikk. I mars er jeg invitert til forfatterforeningens årsmøte for å snakke der.

Noen flere saker er under oppseiling framover, så det ser ut til at det skal bli mye gøy i år også – jeg gleder meg i alle fall.

08.01.13 at 10:27 2 kommentarer

Diskusjonsoppgave – bilder på nett [digital dømmekraft]

I dag har jeg laget en liten diskusjonsoppgave knyttet til ressursen digital dømmekraft (personvern) om en aktuell tjeneste, nemlig Snapchat.

 

07.01.13 at 18:13 Legg igjen en kommentar

Ordforråd [kritisk tenking]

Å ha et godt ordforråd og kunne skrive korrekt er viktig. Så hvordan skal man sørge for at elevene har en forståelse for hvordan ord virker i ulike kontekster? Hvordan skal man lære seg til å tenke seg logisk fram til hva ord kan bety?

Vanligvis får man en liste med ord eller gloser man skal lære seg. Det kan være at man skal øve seg på å stave dem riktig, uttale dem korrekt og/eller forstå betydningen. Ofte blir dette vurdert i form av en eller annen form for prøve, f.eks. gloseprøve i slutten av uka. Det blir kjedelig, og ofte er ordene utenfor kontekst og gir lite relevans. 

En bedre måte å tilnærme seg dette på kan være å skrive ned en gruppe av ord som hører sammen, se på ulike bøyninger og varianter av ordene – og

  • diskutere i hvilke sammenhenger man burde bruke ordene og om de betyr ulike ting i ulike sammenhenger
  • om man ut fra delene ordene består av kan tolke noe om hva de handler om
  • prøve å finne synonymer eller om det er andre ord som kan passe inn
  • hva ordene har felles
  • hva den motsatte betydningen kan være (og kan man alltid fjerne u- eller mot- for å skape positiv variant?)

La dem skrive en egen tekst hvor de bruker ordene som test slik at de kan demonstrere at de vet hvordan ordene brukes.  Jeg er her sterk tilhenger av at man ikke alltid skal «forklare med egne ord» – hvis hensikten er å lære faguttrykk så la dem bruke faguttrykk i teksten, på en måte som viser at de forstår uttrykkene.

Jeg lager også oppgaver for øking av ordforråd og forståelse gjennom å

  • bruke kryssord (enkelt å lage i HotPotatoes)
  • koble fast uttrykk/idiom mot forklaring (spesielt fremmedspråklige vil ha nytte av å få hjelp til å forstå idiomer, faste uttrykk og ordtak)
  • koble ord og synonym

07.01.13 at 17:46 Legg igjen en kommentar

Eldre innlegg


Note to myself

Finn presentasjonene jeg bruker på slideshare

Sjekk ut ressursene jeg har laget på IKTplan.no

KONTAKTOPPLYSNINGER

Antall besøkende

  • 516,969 besøk

Siste innlegg

Skriv inn epostadresse for å få nye blogginnlegg rett i innboksen din

Bli med 322 andre følgere

Velkommen til Eva2.0

Takk for at du besøker siden, jeg setter pris på alle gjester. Hvis det er innlegg du liker godt (eller misliker) håper jeg du legger igjen en kommentar. Har du spørsmål kan du sende meg en epost, epost-adressen finner du på siden om denne bloggen. Blogginnlegg som jeg skriver på disse sidene gjenspeiler helt og holdent min private mening og mine private oppfatninger - og er ikke uttrykk for holdninger i forhold til prosjekter jeg arbeider med.

Jeg har gitt ut en bok sammen med Frode Kyrkjebø "IKT i Skulen - kva, kven, korleis og kvifor". Se fanen IKT-ferdigheter på toppen for mer informasjon.

I tillegg har jeg fått tittelen Årets Skoleblogg - denne setter jeg umåtelig stor pris på. Takker alle som bidrar med gode råd og tips til mine blogginnlegg :-)

TANKEKART DIGITALE FERDIGHETER PÅ HVILKE TRINN

Jeg er EvaBra på twitter :-)
Se også min reiseblogg.

Her finner du et tankekart med tips til hvor du kan søke hva

Skriv epostadresse under for å motta meldinger om nye blogginnlegg via epost (på den andre siden anbefaler jeg egentlig at du heller abonnerer via RSS-feed..se fanen IKT-ferdigheter på toppen og bla deg ned til Organisere ved hjelp av RSS)

Bli med 322 andre følgere

Creative Commons License
Dette verk av Eva Bratvold er lisensieret under enCreative CommonsNavngivelse-Ikkekommersiell-Del på samme vilkår 3.0 Norge lisens.

“If you want to build a ship, don’t drum up the men to gather wood, divide the work, and give orders. Instead, teach them to yearn for the vast and endless sea.” — Antoine de Saint-Exupéry