Archive for september, 2012

Kvinner er late – fordi de kan….

I dag føler jeg meg provosert. Grunnen er en artikkel i Aftenposten meninger; Eit uansvarleg Høgre. Noe av det som står i artikkelen er:

Når dei kan vera heime med full løn, ja, så vel svært mange det. Når politikarane har skapt eit system som skal vera konsekvensfritt for norske kvinner, så får vi verdas mest trygda kvinner.

Et annet sitat:

20 prosent reduksjon i sjukepengar, gjev 20 prosent nedgang i fråværet. Så vil nokon visa til at menn ikkje har hatt auke i sjukefråværet etter at dei fekk 100 prosent med sjukepengar. Vel, at menn generelt liker seg betre i arbeidslivet enn kvinner ser ut til å vera eit faktum, men det i seg sjølv gjev ikkje kvinner ein grunn til å vera heime. Sjukepengar er forklaringa på at vi er verdsmeister i trygding.

Jeg kjenner meg ikke igjen i karakteriseringen av kvinner her, og synes dette var svært lite oppløftende lesing – og ikke er den spesielt konstruktiv. For at artikkelen skal kunne brukes til noe foreslår jeg følgende;

  • få elevene til å lese artikkelen
  • få elevene til å skille mellom hva som er fakta og hva som er meninger
  • få elevene til å komme med forslag til hvordan man motiverer flere til å gå ut i arbeid
  • få elevene til å skrive inn sine svar i kommentarfeltet til artikkelen

Dette arbeidet kan forankres faglig gjennom å knyttes mot basiskompetanse digitale ferdigheter; kritisk refleksjon + kompetansemål i både norsk og samfunnsfag; skille mellom meninger og fakta, drøfte utfordringer den norske velferdsstaten står overfor osv.

26.09.12 at 14:37 Legg igjen en kommentar

Ytringsfrihet og galskap

De siste dagene har jeg laget en mengde oppgaver, hvor ytringsfrihet har stått sentralt som tema. Det mangler ikke eksempler i mediene om dagen, eksempler som godt kan brukes som utgangspunkt for diskusjoner rundt ytringsfrihet. Hva med Romneys video, islam-kritisk video, dødslister lagt ut på Facebook, toppløsbilder av den britiske prinsessen – bare for å nevne noen eksempler, eksempler jeg selv har brukt i oppgavene jeg har laget. Bare for å nevne det; å lage oppgaver som er knyttet mot fag basert på aktualiteter synes jeg er en god måte å skape relevans på.

Diskusjonene går – noen mener det er ytringsfrihet, andre mener det er krenkelser. Noe av det siste jeg så ble jeg nokså forundret over; svenske bibliotek som ville fjerne Tintin fra hyllene fordi innholdet var rasistisk. Riktignok viser det seg at det ikke helt var sannheten, her stod enkeltpersoner bak – men saken har faktisk vært oppe i belgisk domstol, og blitt avvist.

Men – tenk hvis vi skulle begynne å tenke slik. Hva annet skal bort? Donald Duck – fordi tegneserien forteller usannheter (ender snakker ikke, og dessuten er de halvnakne)? Molbohistorier – fordi de gjør narr av mennesker som bor i en spesiell del av Danmark? Skottevitser – fordi skottene framstår som gjerrige? Agatha Christies samlede – fordi det forekommer mord? James Bond-filmer – fordi de er mannssjåvinistiske (i alle fall synes jeg at de første er det – uten at jeg hisser meg opp over det av den grunn)?

Vi har sett eksempler på sensur her hjemme også; Life of Brian var bannlyst lenge her i Norge fordi innholdet ble ansett for å være blasfemisk. Det minner meg også på vandrehistorien om rettssaken mot Agnar Mykle og boken Den røde rubin hvor de trakk fram be-verp-elsen som grunn for å forby boka – den var pornografisk. Mykle forklarte da at det som faktisk stod skrevet var bever-pelsen, det var den han ømt strøk over. Slik kan man se at ting endrer seg over tid, i dag går diskusjonen om Fifty shades of Grey skal ha sin plass i enkelte bibliotek. Tja, hvorfor ikke moralens voktere når vi skal vokte så mye annet.

Handler ytringsfrihet bare om å ytre seg om det som oppfattes som passende – at på samme måte som kultur vil hva ytringsfrihet betyr også endre seg. Ytringsansvar så jeg noen tok fram som et nyord forrige dagen, at man har ansvar for egne ytringer – og kanskje er jeg mer enig i denne tankegangen. Vi ser jo stadig mennesker som ikke tar ansvar for egne ytringer, og i dag er det veldig fort gjort å ytre seg litt for raskt – og kanskje litt for uheldig. Obama sa i møte med FN i dag noe i retningen av at i dag var det vanskelig å holde stater ansvarlig for enkeltpersoners ytringer – særlig med tanke på hvor raskt enkeltpersoner kan spre sine ord ved hjelp av teknologi.

Misforstå meg ikke – enkelte ting er det helt greit at havner i sensuren, men det må ikke ta helt overhånd.

25.09.12 at 21:59 2 kommentarer

Odda ungdomsskole reiser til Mars

Det er hyggelig å se at Odda ungd.skole bruker ting jeg har vært med å produsere – i dette tilfellet «Til Mars med IKT» som de bruker i teknologi i praksis på 8. trinn. Her en liten smakebit:

24.09.12 at 16:39 1 kommentar

Innovative Teachers Competition

Microsoft in Education, Senter for IKT i utdanningen og Sandvika VGS kårer Norges mest innovative pedagog under «Del og bruk-konferansen» på Sandvika VGS 1. november. Vinneren vil gå videre i Microsoft sin Innovative Teachers Competition utenfor Norge, og i tillegg motta en premie under konferansen 1. november. For å delta nominerer man et læringsopplegg eller et prosjekt. Dette vurderes etter følgende kriterier: 

  • Nyskapende og innovativ bruk av IKT: kreativ anvendelse av programvare, verktøy og web 2.0-teknologi
  • Elevengasjement: gode eksempler der elevene planlegger og deltar i egen læring ved hjelp av IKT.
  • Overførbarhet/samarbeid med andre skoler/virksomheter: undervisningsopplegg og ideer som enkelt kan tas i bruk av andre lærere.

Påmeldingsfristen er 4. oktober 2012

For å melde på deg eller en kollega:

1) Publiser læringsopplegget på PIL Network: http://www.piI-network.com/resources/learningactivities
2) Send en e-post til ivar.berg@microsoft.com med navn på læringsopplegget og navn på pedagogen som skal nomineres.

For spørsmål eller hjelp, ta kontakt med Ivar Berg på ivar.berg@microsoft.com

24.09.12 at 16:07 Legg igjen en kommentar

Læringsstiler – finnes de?

I dag er jeg mest inspirert av en artikkel i Change Magazine om læringsstiler, og om de virkelig finnes. Denne artikkelen stemmer ganske godt overens med det jeg har skrevet tidligere om de 5 E-ene; Engage, Explore, Explain, Extend, Evaluate. Her et lite sammendrag, sammen med egne kommentarer:

Er det noe som tilsier at det er noe som heter læringsstiler? At noen lærer bedre gjennom å høre enn å lese, at noen lærer best gjennom å bevege seg?

Hva en læringsstil innebærer har endret seg gjennom årene – kanskje handler det ikke bare om syn, hørsel, det å ta på ting. Kanskje det også handler om at noen ønsker en lineær tilnærming, andre mer helhetlig blikk. Noen er impulsive, andre reflektive. Kanskje baserer man læringen på det visuelle mer enn det verbale, eller kanskje er det slik at man prøver å dedusere seg fram litt a la Sherlock Holmes framfor å satse på innsikt.

Hvis man tar utgangspunkt i at alle lærer ulikt, at disse forskjellene har betydning for utførelse og at læreren derfor må ta hensyn til dette – så vil de fleste, både lærere og vitenskapsfolk, være enige i utsagnet. Selv om man forsøker å finne generelle prinsipper for læring er det ikke tvil om at det er forskjeller blant elevene. Å forstå disse forskjellene og ta hensyn til dette i klasserommet kan endre vilkårene for læring hos alle.

Det spiller ingen rolle om vi kaller det talent, intelligens, arv, miljø – det er slik at alle har sine områder de er bedre på enn andre. At interesser har stor betydning er opplagt, det man elsker bruker man mer tid på og lærer raskere enn på noe man ikke er opptatt av. Hvor mange har ikke opplevd at ungene kan navn på et utall figurer og deres egenskaper, samtidig som det ikke virker som de klarer å huske noe som helst som har med fag å gjøre?

Hva vi har med oss av bagasje i form av holdninger eller tidligere kunnskap skaper også forskjeller. Noen ganger kan det nesten være en slags sirkel; har man stort ordforråd så evner man å lese et større utvalg av bøker som igjen utvider ordforrådet. Slik må man også ha bakgrunnskunnskap på andre områder skal man lære noe nytt – har man ikke lært det grunnleggende i matematikken er det vanskelig å lære mer kompliserte formler.

Enkelte har selvfølgelig andre typer utfordringer, f.eks.dysleksi. Det har opplagt betydning for hvordan de lærer, og strategiene kan skille seg fra elever med andre typer utfordringer. Men det er ikke den problematikken jeg tar opp her.

Kan vi da si at det ikke handler så mye om læringsstiler, men mer om at vi har forskjeller som varierer – f.eks.bakgrunnskunnskap, interesser og evner?

Det sies om læringsstiler at alle elever har preferanse for hvordan de ønsker å lære, men at denne skiller seg både fra evne og innhold. Elever har preferanser; noen vil ha ting visualisert, andre vil høre. Men – lærer man mer, eller handler det bare om at man føler seg mest tilpass med denne måten å lære på? Handler det om at man ønsker å gjøre det man tror man vil lykkes med i utførelsen? Lærer man mer av å bli lest for enn å lese selv – eller er det slik at det er enklere?

Spør man; jeg skal lære deg noe – vil du lese, danse, høre, løse problem, tegne, se en presentasjon for å tilegne deg kunnskapen? Spørsmålet er vel at man først må vite hva man skal lære før man vet hvordan man best lærer den?

I arbeidslivet har jeg hørt uttrykk som går på at det å behandle alle likt gjør at man behandler folk ulikt. Det er egentlig samme sak som er sagt over – vi har forskjeller som det må tas hensyn til, men veldig ofte handler de forskjellene om sosial samhandling og tilgang på informasjon. Har man ikke samme informasjon som andre vil man heller ikke forstå det samme som de andre.

Personalisert opplæring er noe som har vært snakket om en stund nå, og mange tror nok at det handler om å få noe helt tilpasset til den enkelte læringsstilen; en presentasjon for de visuelle, en podcast for de som vil høre osv. Det er vel ikke det som er meningen? Handler det ikke mer om å kunne gi ulike innfallsvinkler til et tema slik at hvis man ikke forstår på ene måten kan en annen innfallsvinkel gi bedre innsikt? Og da kan teknologien være til stor hjelp.

23.09.12 at 16:36 6 kommentarer

Støy og bråk

Jeg har sett på ted.com igjen i dag – og synes denne videoen var noe å tenke over.

21.09.12 at 17:32 Legg igjen en kommentar

Hva hvis – jorda ble varmere

De siste dagene har det vært artikler og TV-innslag om at pol-isen smelter raskere enn forventet, og da husket jeg på at jeg for en god stund siden så en National Geographic-produksjon som omhandlet hva som kunne skje hvis jorda ble varmere enn i dag. Det ble relativt mye tekst når man skriver samtidig som man ser, men jeg har forsøkt å dele opp teksten noe i presentasjonen under. Kanskje noe å bruke i forbindelse med undervisning – tema global oppvarming?

 

21.09.12 at 14:12 Legg igjen en kommentar

Eldre innlegg


Note to myself

Finn presentasjonene jeg bruker på slideshare

Sjekk ut ressursene jeg har laget på IKTplan.no

KONTAKTOPPLYSNINGER

Antall besøkende

  • 508,448 besøk

Siste innlegg

Skriv inn epostadresse for å få nye blogginnlegg rett i innboksen din

Bli med 317 andre følgere

Velkommen til Eva2.0

Takk for at du besøker siden, jeg setter pris på alle gjester. Hvis det er innlegg du liker godt (eller misliker) håper jeg du legger igjen en kommentar. Har du spørsmål kan du sende meg en epost, epost-adressen finner du på siden om denne bloggen. Blogginnlegg som jeg skriver på disse sidene gjenspeiler helt og holdent min private mening og mine private oppfatninger - og er ikke uttrykk for holdninger i forhold til prosjekter jeg arbeider med.

Jeg har gitt ut en bok sammen med Frode Kyrkjebø "IKT i Skulen - kva, kven, korleis og kvifor". Se fanen IKT-ferdigheter på toppen for mer informasjon.

I tillegg har jeg fått tittelen Årets Skoleblogg - denne setter jeg umåtelig stor pris på. Takker alle som bidrar med gode råd og tips til mine blogginnlegg :-)

TANKEKART DIGITALE FERDIGHETER PÅ HVILKE TRINN

Jeg er EvaBra på twitter :-)
Se også min reiseblogg.

Her finner du et tankekart med tips til hvor du kan søke hva

Skriv epostadresse under for å motta meldinger om nye blogginnlegg via epost (på den andre siden anbefaler jeg egentlig at du heller abonnerer via RSS-feed..se fanen IKT-ferdigheter på toppen og bla deg ned til Organisere ved hjelp av RSS)

Bli med 317 andre følgere

Creative Commons License
Dette verk av Eva Bratvold er lisensieret under enCreative CommonsNavngivelse-Ikkekommersiell-Del på samme vilkår 3.0 Norge lisens.

“If you want to build a ship, don’t drum up the men to gather wood, divide the work, and give orders. Instead, teach them to yearn for the vast and endless sea.” — Antoine de Saint-Exupéry