Archive for september, 2010

Prosjekt konsentrasjonsleire

Da var jeg tilbake igjen etter tur til Tyskland og Polen med 10. klasse fra Kaupanger skule – en hektisk uke sammen med Aktive fredsreiser, en uke med mange inntrykk for elevene. Dette var min andre tur – og jeg anbefaler andre foreldre å være med hvis dere har anledning. Elevene skal nå arbeide med Polenprosjektet, og jeg har vært så heldig å få lov til å vise her på bloggen min en photostoryfortelling (jeg lastet photostoryen opp på YouTube slik at jeg kunne embedde den på bloggen her) laget av Erik Westrum om akkurat samme tema…kanskje det blir en inspirasjon for elevene på Kaupanger i sitt prosjektarbeid.

30.09.10 at 20:48 Legg igjen en kommentar

Da blir det noen dager stillstand på bloggen

Nå blir det stille noen dager – jeg skal nemlig med 10. klasse til Polen (Hvite busser-tur), og det gleder jeg meg til. Jeg har vært med tidligere også – og denne gangen er det 24 elever, 2 lærere og 10 foreldre (inkl meg) som reiser. Skolen har en vennskapsskole i Krakow som elevene skal besøke, i tillegg til Auschwitz, saltgruvene og en tur innom Stasifengselet i Berlin. Litt folklore og shopping blir det vel og tid til….

Returen med Kielferja passer fint inn med retur på Fronters brukerkonferanse, så da får jeg med meg litt av den også 🙂 Blir hyggelig å treffe kjente ombord.

Siden jeg har snakket så mye om OneNote rundt omkring de siste ukene har jeg derfor satt inn en 90 sekunders gjennomgang under her – så da har dere noe å se på til jeg er tilbake i midten av neste uke 🙂

21.09.10 at 09:24 2 kommentarer

Å undervise online

Vi snakker mye om å ta i bruk ny teknologi, å flytte seg utover klasserommets fysiske vegger – en måte å undervise på som kan gi store muligheter, men også inneholder mange utfordringer. I dag fant jeg en interessant artikkel i Education Week: Teachers Make the Move to the Virtual World – som vanlig raskt oversatt under:

Å  forlate et tradisjonelt klasserom for å undervise online krever mer enn bare teknisk ekspertise.

Jim Kinsella, en lærer som lenge hadde brukt digitale verktøy i sin tradisjonelle undervisning, ønsket å se hva den nye teknologien kunne gjøre og hva den kunne gi elevene og hvilke resultater de kunne oppnå. Men overgangen fra tradisjonelt klasserom til onlineundervisning er ikke bare teknologi; det krever individualisert instruksjon, å lage et engasjerende og støttende klasserom og lære å kommunisere med elever som ikke er fysisk tilstede – dette var de største utfordringene sier han.

Online-undervisning er mer hands-on og mindre ansikt-til-ansikt-undervisning. Han opplevde at det ble mer til en-til-en-kommunikasjon og han oppdaget at han ble bedre kjent med elevene og på en helt annen måte.

Noe av det viktigste og vanskeligste er å bygge relasjoner med elevene, og en fallgrop er at elevene har en tendens til å forsvinne rett før prøver og innleveringer. For å forebygge dette krever han at elevene må ta kontakt med ham på telefon eller over Skype minst en gang i uka.

Det er ikke alle lærere som passer for online-undervisning, det holder ikke at man forstår digitale verktøy og bruker dem i tradisjonelle klasserom. Selvfølgelig er det en fordel å være litt teknisk interessert og se mulighetene fordi man må være forberedt på tekniske problemer. I et tradisjonelt klasserom er læreren «stjernen i showet» – det er læreren som presenterer stoffet, men online kan man ikke drive på samme måte sier en annen erfaren epedagog; Matt Lozano. Han sa at han raskt oppdaget at han ikke kunne hoppe inn i en diskusjon og ta over – det var ikke til noen hjelp for elevene. Man må tåle at samtalen kommer litt ut av kurs og lander på temaer som elevene er opptatt av, men samtidig er det både utfordrende og belønnende. Det krevde modningstid å være i stand til å stole på dem og gi dem guiding underveis framfor å hoppe inn og gi svarene.

Flere epedagoger har oppdaget at det er høyere vektlegging av høyere ordens-tenking som problemløsing, kreativitet, innovasjon og å bruke kunnskapen på problemer i den virkelige verden når man underviser online. Å stille åpne spørsmål som gjør at en enkelt elev alene kan svare er viktig i et slikt virtuelt miljø.

En annen utfordring med onlineundervisning er at man må bli flinkere til tidsplanlegging; man må ha timeplan og holde seg til den, følge opp eposter og telefonsamtaler og planlegge undervisning god tid i forveien.

Evaluering kan bli utfordrende for nye lærere som prøver seg online – her må man stole på tilbakemeldinger og data for å avgjøre om de forstår pensum..i motsetning til i et tradisjonelt klasserom hvor man er vant til å snakke med elevene og kunne betrakte dem.

Å undervise online er ikke for lærere som ønsker et lettere alternativ sier Jeff Murphy ved Florida Virtual School. Du må virkelig bry deg og kanskje jobbe lange dager for å få elevene til å forstå kompliserte og viktige konsepter. I dette miljøet er det ikke noen skoleklokke som ringer ut når timen er over. Det tar tid å venne seg til et slikt miljø, minst 1 til 1 1/2 år sier han – det skjer ikke over natten.

20.09.10 at 19:06 3 kommentarer

BETT 2011

Det er riktignok en stund til Bett 2011 går av stabelen (12.-15. januar 2011), men aldri for tidlig å melde seg på 🙂 Selve messa er gratis å delta på – og du tar bare med deg strekkoden du får på epost og får skrevet ut badge ved ankomst, det er enkelt og greit.

Bett2010 var en hyggelig opplevelse; få se hva som rører seg både av programvare og teknologi innenfor skolesektoren og ikke minst møte twitterbekjente og andre i en mer sosial kontekst. Vi ble mange på tweetup i London januar 2010, og håper å gjenta det i 2011 også. Kanskje jeg treffer igjen noen fra tweetup’en på NKUL2010 også?

Jeg har meldt meg på – og @oddsens har begynt å lage twitterliste over tvitrere som har tenkt til å delta…så gi beskjed til ham dersom du skal være med så prøver vi å lage en tweetup denne gangen også.

Jeg tar gjerne mot tips til overnatting – har ikke bestilt hotell ennå…PS: jeg må ha et hotell hvor det er gratis internett – er redd det også må jobbes noe…

20.09.10 at 12:57 Legg igjen en kommentar

Kreativ bildebehandling i word?

Hvorfor gjøre ting vanskelig når man kan gjøre det enkelt – og ikke minst bruke verktøyet man allerede har tilgjengelig?

Fredag viste jeg noen hvordan man kunne manipulere bilder i powerpoint og word ved rett og slett å legge to like bilder oppå hverandre (lag enkelt kopi ved å holde nede ctrl-tasten og dra bildet litt til side). På det bakerste bildet valgte jeg å vise bildet i gråtoner, deretter la jeg fargebildet nøyaktig over og beskjærte det til ønsket størrelse. Effekten blir som bildet til venstre og kan brukes til å framheve enkelte deler av bildet.

En annen ting som jeg har eksperimentert litt med er å bruke effekten blyantskisse på bilder og på bildestripen under har jeg rett og slett tatt tre vanlige bilder – brukt effekt blyantskisse (finnes under bildeverktøy-format-kunstneriske effekter i 2010-utgaven av word). Bildene satt jeg ved siden av hverandre og brukte figurverktøyet for å lage rammene rundt. Deretter satt jeg inn tenkebobler som du også finner under sett inn-figurer og la til en tekst. En litt annerledes versjon av en tegneseriestripe var plutselig laget (trykk på stripen for større versjon)…

19.09.10 at 20:14 Legg igjen en kommentar

Bildebehandling: Naboens miniatyrhus

I dag så jeg et tips hos NRKBeta om tiltshift – og da måtte jeg prøve også.

Det var ganske enkelt; gå til nettsiden til tiltshiftmaker, last opp bilde, gjør noen valg og så kan du laste ned bildet. Rett og slett moro, og jeg ser helt klart at jeg skal lage flere (når jeg får litt tid til overs).

Vet ikke om naboen er så glad for å ha fått et miniatyrhus, men det var det første bildet jeg fant som kunne brukes som forsøkskanin.

15.09.10 at 19:45 Legg igjen en kommentar

Fortid eller framtid?

I dag har jeg lest rapporten «The 2010 CDW-G 21st-Century Classroom Report: Preparing Students for the Future or the Past», og her er noen utdrag:

Nøkkelfunn i rapporten er

  • Studenter/elever sier teknologi er viktig for (sin egen) utdanning og framtid, men skolen imøtekommer ikke studentenes/elevenes behov
  • Lærere bruker teknologi for å lære bort, men mange studenter/elever mangler muligheter for å bruke teknologi i timene
  • For å bedre seg bør man fokusere på 21.århundres ferdigheter og ta teknologien inn i klasserommene

Elever ønsker hands-on erfaring, 60% sier at lærerne regelmessig bruker teknologi for å undervise mens bare 26% av studentene/elevene blir oppmuntret til å bruke teknologi gjennom dagen

«The use of technology in schools is behind current technology use in everyday life»
                                                                                               District IT professional

Anbefalingen går på å minske gapet mellom hvordan man bruker teknologi i hverdagen og hvordan man bruker teknologi i skolen (f.eks hvordan man bruker mobiltelefon/smarttelefon, blogg, sosiale medier, ulike digitale verktøy privat vs skole). I tillegg må man tenke på framtiden – vi må få økt bruk av digital innhold og teknologier for læring f.eks interaktive tavler. Det teknologiske gapet kan bare bli større ettersom bare halvparten av skolene planlegger å oppgradere eller forbedre teknologien i klasserommet de nærmeste to årene.

Studentene/elevene har følgende anbefalinger til lærerne:

  • Sett sammen og styr din egen webside hvor vi kan kommunisere og bruke andre/flere digitale verktøy
  • Gå på kurs og lær hvordan man bruker teknologien slik at vi ikke møter tekniske problemer i løpet av timen
  • Bruk alle mulighetene som ligger i interaktive tavler
  • Ikke lag en time rundt teknologien, lag en hvor teknologien er et tillegg
  • Oppmuntre studentene/elevene til å bruke teknologi og gi oss lekser som involverer bruk av teknologi
  • Ha notater, arbeidsark og annet materiale i digital form og gjør oppgaver tilgjengelig online for de som ikke kan være tilstede i timen

Hva kan man begynne med:

  • Foreta undersøkelser for å forstå forventningene studentene/elevene har i forhold til bruk av teknologi
  • Diskuter med lærere og IT-avdeling hvilke ressurser dere må ha
  • Fokuser på profesjonell utvikling for å sikre at man forstår og bruker teknologien slik at man kan bruke disse verktøyene for å nå utdanningsmål/kompetansemål 

14.09.10 at 11:56 2 kommentarer

Eldre innlegg


Note to myself

Finn presentasjonene jeg bruker på slideshare

Sjekk ut ressursene jeg har laget på IKTplan.no

KONTAKTOPPLYSNINGER

Antall besøkende

  • 508,448 besøk

Siste innlegg

Skriv inn epostadresse for å få nye blogginnlegg rett i innboksen din

Bli med 317 andre følgere

Velkommen til Eva2.0

Takk for at du besøker siden, jeg setter pris på alle gjester. Hvis det er innlegg du liker godt (eller misliker) håper jeg du legger igjen en kommentar. Har du spørsmål kan du sende meg en epost, epost-adressen finner du på siden om denne bloggen. Blogginnlegg som jeg skriver på disse sidene gjenspeiler helt og holdent min private mening og mine private oppfatninger - og er ikke uttrykk for holdninger i forhold til prosjekter jeg arbeider med.

Jeg har gitt ut en bok sammen med Frode Kyrkjebø "IKT i Skulen - kva, kven, korleis og kvifor". Se fanen IKT-ferdigheter på toppen for mer informasjon.

I tillegg har jeg fått tittelen Årets Skoleblogg - denne setter jeg umåtelig stor pris på. Takker alle som bidrar med gode råd og tips til mine blogginnlegg :-)

TANKEKART DIGITALE FERDIGHETER PÅ HVILKE TRINN

Jeg er EvaBra på twitter :-)
Se også min reiseblogg.

Her finner du et tankekart med tips til hvor du kan søke hva

Skriv epostadresse under for å motta meldinger om nye blogginnlegg via epost (på den andre siden anbefaler jeg egentlig at du heller abonnerer via RSS-feed..se fanen IKT-ferdigheter på toppen og bla deg ned til Organisere ved hjelp av RSS)

Bli med 317 andre følgere

Creative Commons License
Dette verk av Eva Bratvold er lisensieret under enCreative CommonsNavngivelse-Ikkekommersiell-Del på samme vilkår 3.0 Norge lisens.

“If you want to build a ship, don’t drum up the men to gather wood, divide the work, and give orders. Instead, teach them to yearn for the vast and endless sea.” — Antoine de Saint-Exupéry