En positiv holdning og økt selvfølelse

Min eldste fikk med seg god lærdom i barneskolen – de hadde en lærer som fokuserte på at elevene skulle lære seg å si positive ting om hverandre (at alle kunne finne noe positivt å si om alle de andre – om de ikke var flinke faglig så kanskje de var omtenksomme, var flinke i fotball osv. Jeg husker godt når hun kom hjem og sa “vet du at i dag sa NN til meg at han syntes at jeg var veldig flink til å hjelpe andre – var ikke det fint sagt”).  I tillegg lærte hun dem at de selv måtte ta ansvar for egne handlinger. Denne lærdommen ser jeg at de fleste i denne klassen har tatt med seg videre – de har vist omtanke for hverandre og tar ansvar for egen læring og egne handlinger (i alle fall de fleste av dem), og alle senere lærere har fortalt om hvor godt klima det har vært nettopp i denne klassen. Jeg skulle derfor ønske at dette ble et fast innslag i alle barneskoler. På nettsiden til The Apple fant jeg flere gode tips til hvordan man kan ha et positivt fokus på den enkelte elevs styrker:

• Gi oppriktige komplimenter og lær dem å gi hverandre slike også (se over)
• Bruk et positivt kroppspråk når du snakker med elevene (og de med hverandre)
• Ha øyekontakt, legg en hånd på skulderen. Sørg for at det oppleves som behagelig (ikke alle liker å bli tatt på)
• Be elevene om å fortelle om sine (skjulte) talenter og ferdigheter. La elevene lage en presentasjon om en/flere av de andre elevene; hobbyer, interesser og ferdigheter som et forsøk på å forholde seg til hverandre på en positiv måte.Dette kan også skje gjennom å bruke både ord og bilder for å gjenspeile interesser, talenter og ferdigheter. Lag en collage for å visuelt vise de positive tingene elevene har felles.
• Vær generøs med ros. Når de får vite hva de gjør riktig/korrekt vil de også gjenta dette (framfor å fokusere på det negative-  ”ikke gjør ditt og datt” vs “dette gjorde du veldig bra, fortsett med det”)
• Spør i (slutten av) siste time om de kan fortelle det viktigste de har lært den dagen
• Ikke sammenlign en elev med en annen, spesielt hvis du setter den enes svakhet opp mot den andres styrker
• Del ut fargede ark og be dem skrive ned noe de kan bidra med i klassen (litt som i arbeidslivet; hva kan du bidra positivt med når det gjelder arbeidsmiljø her hos oss). Heng arkene opp i klasserommet
• Få elevene til å rette egne feil når du leverer tilbake lekser/prøver, og samtidig får du dem til å liste opp det de hadde gjort korrekt også (nok et tilfelle av å ikke bare fokusere på det negative)
• La elevene undervise hverandre – på denne måten sørger du for at de som trenger hjelp får det og at de som er “eksperter” kan få vist sin kompetanse/kunnskap (kanskje særlig gjelder dette innenfor digital kompetanse/IKT-ferdigheter?)
• Spør elevene om råd eller få deres oppfatning/mening. De har ofte kunnskaper og løsninger som kan overraske.
• Det utvikles gjerne en egen klassepersonalitet. Er klassen av det verbale slaget så gjør dette til en styrke gjennom å gi muligheter for debatt og diskusjon. Utnytt mulighetene som ligger i personaliteten.
• Fokuser på styrker når du hjelper dem med å overvinne/fjerne svakheter.
• Lag muligheter for å reflektere over og gjenkjenne bidrag fra de andre i forbindelse med felles oppgaver, prosjekter og diskusjoner. Lær dem å verdsette/anerkjenne de andres prestasjoner.
• Vis fram gode arbeider på en synlig plass i klasserommet, men sørg samtidig for at alle har mulighet til å komme på denne “Wall of fame” i løpet av året.
• Få elevene til å fortelle om noe viktig de har gjort, om det som de har gjort bra (lekser?) og hva de har lært. Be dem beskrive hvordan de har løst vanskelige oppgaver – hvilke strategier de brukte (slik at alle kan dra nytte av det).
• Få dem til å lage en liste over hvordan de kan ta personlig ansvar for å lykkes på skolen (plasser ansvar på eleven). På slutten av skoleåret kan de skrive brev til en framtidig lærer for å beskrive hva de har lært (litt i tråd med de nye vurderingskriteriene – refleksjon over egen læring).