Liveblog: nye nettfenomen i undervisningen, del 1

En liten oversikt før du begynner lesingen; del1 forklarer litt om hva web2.0 er og noen av verktøyene, del2 tar for seg flere web2.0-verktøy og del3 omhandler digitale tester og hvordan man lager gode spørsmål. Del4 er fra siste del med presentasjon fra IKT Lærende Nettverk.

På Vie i Førde i dag, 22. april, med foredragsholder Svend Andreas Horgen.

Rundt 50 stykker stilte til konferansen, hovedsaklig grunnskolelærere i fylket – fra Florø til Kaupanger og Gulen til Eid.

Innledning ved Dorthea Sekkingstad, HSF – informerer om at dette er en konferanse i regi av IKT Lærende Nettverk og Digitalt skulesamarbeid i Sogn og Fjordane. Introduserer Svend Andreas – dyktig foreleser, to stikkord som karakteriserer Svend A ; på leit etter nye muligheter og pedagogisk bruk av IKT. Forøvrig streamer vi foredraget i dag, og planen er å legge det ut på nett over helga dette er spennende.

Svend Andreas: jobbet 6 år ved HiST. Svend Andreas sin blogg: Gjemmesiden.
Starter med å vise en agenda for dagen – hva vi skal snakke om (figur laget i wordle?), ikke bare om teknologi – også hvordan jeg som lærer kan bruke disse verktøyene.

Hva er web2.0? Svend Andreas har sendt ut digitalt spørreskjema til deltakerne og resultatet  av undersøkelsen viser at mange vet litt om web2.0 – og vil derfor ta en liten gjennomgang av begrepet. To og to snakke sammen om hva er web2.0 – hvordan vil man definere web2.0? Hektisk aktivitet i salen – mye prat….

Svend A viser en samleoversikt som definerer web2.0 – liker at samtalen er satt i sentrum (kunsten å lytte, lære og dele). Snakker litt om blogg og sosial bokmerking. Mener blogg kanskje er noe av det som definerer web2.0 best. Sier litt om bloggosfæren (alle som blogger). Sosiale bokmerker – lagrer bokmerker(“favoritter”)på nett (eks delicious), fordel at man har dem med overalt og man kan dele dem med andre (kunne skrive med egne ord til andre hvorfor han synes at f.eks en spesiell artikkel er spesielt bra).

PS: måtte sjekke ut hvordan det stod til med min tagging av bokmerker på del.ici.ous – og resultatet ser slik ut (så da ser dere hva jeg er mest opptatt av):

Delingskultur. Svend A forteller at han liker å dele bilder med andre f.eks ved bruk av Flickr. Deling av musikk (f.eks pandora og lastFm. Min kommentar: jeg hører musikk på spotify – du trenger invitasjon, men den kanskje du kan få tak i her). Deling av informasjon f.eks ved hjelp av wiki/wikipedia. Deling av dokumenter – det å lage dokumenter på nettet er kanskje nytt for mange. Selv har han skrevet paper sammen med en kollega – og i stedet for å sende dokumentet fram og tilbake eller hvert sitt og koble sammen senere valgte de å bruke Google Docs, da kan man skrive samtidig i samme dokument (min kommentar; Etherpad kan også være et alternativ) - og begge ser endringene umiddelbart (samskriving). YouTube – ikke bare moro, her kan man hente faglige videoer. Nettsamfunn, sosiale nettverk – eks. Facebook (spørsmål: er det mange her som er inne på Facebook – overraskende mange av de som er tilstede!) Nisjenettverk er et alternativ (ning). Twitter – Svend A sin favoritt for tiden..det å kunne skrive ting man ønsker å dele med andre – lærer mye hver dag og får gode tips og triks.

Nytt ord som beskriver individet er prosument, en som både konsumerer og produserer (i forhold til nett, læring i nettverk). Viser eks på wiki, norske wikipedia. Her kan alle bidra om man vil – ser man at det mangler informasjon kan man opprette artikkel eller endre på innhold. GoogleMaps – ikke bare legge opp kart, men gå inn og tegne på kartet og dele denne med resten av verden. Kan elevene bruke dette for å beskrive f.eks en tur/ekskursjon man har vært på? Eneste som kreves hos Google (for å tegne på kartet) er at man har en konto, denne er gratis. Viser eksempel på video på YouTube – viser hvor mange som har sett filmen på verdensbasis (over 5 millioner), selv har hans egen video bare blitt sett av 10 stk (latter i salen). Web2.0 er brukerstyrt og det handler om nettverk.

Ser nærmere på Wikipediasymbolet/logo. Illuderer puslespillbiter som skal på plass, er global (ulike språk). Du kan bidra til å skape verdens største kunnskapsbase.
Snakker litt om Twitter, rss, podcast, ulike nettlesere (safari, firefox, opera) – alt åpner nye muligheter for læring.

Det er et problem i skolen å motivere og stimulere elevene. Utfordring i hvordan man kan bruke teknologi til å skape ny læring.

Undervisning2.0.
“Web2.0 is a state of mind” – det handler om en ny måte å tenke på. “I morgensdagens skole nytter det ikke bare å sette strøm på gamle læremidler og metoder” (begge sitat fra June Breivik sin blogg). Stikkord: læring, variasjon, aktivisering, motivasjon, produksjon, refleksjon, samarbeid. MAKVIS – kjent modell, sammenfatter det jeg (altså Svend A) mener web2.0 kan brukes til som lærer.

Blogg; hvem som helst kan lage på kort tid (2 min). Kan ha ulike typer innhold (lenker, mikroinnhold – f.eks at man “embedder” en video fra YouTube inn i bloggen, artikler, bilder, video, lyd, tagging – gjør at andre lettere kan søke fram aktuell informasjon, søk, arkiv osv). Blogg er i utgangspunktet offentlig (Svend A mener det er positivt, andre mener at dette kan være et hinder for læring – lage gode digitale spor, hjelpe elevene til å forstå hva slags informasjon man kan/bør legge ut å nettet – lære digital dannelse).
Hvis framtidig arbeidsgiver søker deg fram (“googler deg”) - og du ikke er der, hva da? Er det da ikke bedre å legge ut gode digitale spor framfor ikke å være tilstedeværende i det hele tatt? Blogg gir mulighet og rom for refleksjon rundt egen læring. Siden den er offentlig kan andre komme med kommentarer, innspill og diskusjon. Nettverk (edusfæren) – jo flere blogger du leser, jo mer innspill får du til å skrive noe selv – bygge videre på det som er skrevet (og evt lenke tilbake til annen blogg) og gir store muligheter for faglig bruk. Svend A viser eksempler på blogginnlegg. Forteller om seminar; lærere som aldri hadde blogget tidligere fikk øvingsoppgaver som krevde skriving på blogg, innspill til hverandre (fulgte med vha RSS), kommentarer fra ham som faglærer og innspill fra utenforstående (som ikke tok kurset) – mange lærere konkluderte med “men dette kan gjøres i egen undervisning”. Elever sier at det kan være mer motiverende å skrive leksa på blogg fordi andre da kan lese det – viste seg at elevene skriver mye mer når de kan skrive på nett enn i bok.

Liten pause. Les mer om bl.a digitale tester og hvordan lage gode spørsmål…

Se del 2, del 3 og IKT Lærande nettverk.
Ide og fremgangsmåte for å bruke Google Map/Streetview i undervisning.