Om IKT i skolen

Arne Krokan har en utmerket blogg hvor jeg sakset ut følgende stykke som jeg syntes var svært passende i forhold til de utfordringer jeg ser i vårt prosjekt:

 Det tar mye lenger tid å finne den “rette” organisatoriske formen på skolen i det digitale nettsamfunnet, enn det tar å få den nødvendige teknologiske infrastrukturen på plass. Datamaskiner og nettverk kan kjøpes for penger, mens kompetanse ikke kan det. En kan stimulere utviklingen av det med penger, men en kan ikke få det for penger. For å få denne kompetansen på plass må det omfattende holdningsendringer til i skolen . En må se digitaliseringen som viktig nok til at en vil endre organiseringen av læreprosesser og skolehverdagen. Og det kan se ut som om dette er en mye vanskeligere oppgave, enn å få teknologien på plass.

En mulig strategi her er å bruke elevene som endringsagenter. La dem vise hva de kan, hvordan det går an å jobbe med et bestemt tema hvis de får bestemme arbeidsredskaper, organisering av arbeidet, genre, teknologi og tjenester selv. Kanskje blir den neste mattenøtta da til en video på YouTube?

Min kommentar: Tanken min om at vi i prosjektet skal lage konkurranse hvor resultatet skal bli en læringsressurs (ikke nødvendigvis et læringsobjekt) knyttet mot kompetansemål er faktisk helt i tråd med det som er skrevet over – nå føler jeg mer enn noensinne at dette er noe vi må få gjort!

Organisasjonskultur vs ekspansjon

Tidlig i tankeprosessen rundt oppgaveskrivingen lurer jeg litt på om vi i overført betydning kan bruke noe av den samme teorien som ligger til grunn for ekspansjon (se foretakstrategifanen) også som et argument for å ta i bruk IKT i undervisningen - altså at man må vise at “etableringsgevinstene” er større enn “etableringskostnadene”, og da tenker jeg ikke i kroner og øre..

Fra stortingsmeldingen om lærerutdanningen

Dagens barn og unge vokser opp i et samfunn preget av en sterk og kontinuerlig strøm av informasjon og påvirkning. Skolen har sterk konkurranse om elevenes oppmerksomhet og læring. Elevene er ikke lengre bare forbrukere av medier, men har helt andre forutsetninger for selv å uttrykke seg og nå ut til mange gjennom bruken av sosiale medier på nettet. Brukervennlig informasjonsteknologi gjør det mulig for alle å bidra til strømmen av nyheter og nyhetsdekning. Dagens lærerstudenter har gode forutsetninger for å manøvrere i mediesamfunnet, men må tilegne seg kunnskap om hvordan dette påvirker barn og unge og hvordan ny teknologi kan brukes i opplæringen. Lærerutdanningsinstitusjonene må ta inn over seg den medie- og informasjonsteknologiske utviklingen og bidra til studentenes forståelse og bruk av disse.

Min kommentar er; helt opplagt for oss som arbeider i prosjektet – kanskje skolene bør lese dette og ta kontakt

Organisasjonskultur og bruk av IKT i undervisningen

Er det slik at man er nødt til å få endret organisasjonskulturen for at man skal få økt bruk av IKT i undervisningen?

Jeg vil skrive mer om organisasjonskultur på siden Organisasjonskunnskap etter hvert, dette er bare en foreløpig tanke som jeg ikke vil glemme.

Om prosjektet Digitalt Skulesamarbeid i Sogn og Fjordane.

Se siden Digitalt Skulesamarbeid for mer informasjon om prosjektet.